2022《分一分》教案_1.docx

2022《分一分》教案《分一分》教案作为一名教学工作者，就不得不须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的《分一分》教案，欢迎阅读与保藏。《分一分》教案1活动目标：1.发觉物品的不同特征，并依据特征设计分类标记。2.能依据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。3.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。活动打算：1.教具：PPT课件《分一分》、大操作图及标记2.学具：操作材料两份；粉、蓝蜡笔；油性笔活动过程：一、情景导入，激发活动爱好师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小挚友帮忙来分一分整理好。二、复习一次分类，能通过细致视察依据物品的某一特征进行分类1.视察图片，发觉物品的特点。师：看一看这些物品都一样吗？它们有什么不一样？（铅笔有红的、蓝的；剪刀有大的、有小的）2.依据以往阅历，请幼儿对物品进行一次分类。三、学习二次分类，能够依据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系（一）集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法。1.引导幼儿视察皮球图片的特点。2.老师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范。提问：我们先依据皮球的大小不同，可以怎样分成两份？假如我们把已经分好的皮球再根据颜色不同，该怎么分呢？3.老师小结分类结果。4.概括二次分类的含义。将物品根据它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。（二）幼儿操作练习二次分类。1.提问：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢？2.老师讲解并描述要求。（1）先看清分类标记（2）根据标记把皮球分一分（3）再看清下面的标记（4）把已经分好的这一部分皮球再分一分3.幼儿操作，老师指导。4.集体沟通与评价指导激励幼儿根据从上往下的依次，介绍分类过程。5.播放PPT，再次熟识二次分类的方法。（三）二次分类的巩固与提升，尝试自己设定分类标准，设计分类标记1.提问：看看这些园服有什么不一样？（大小、颜色、男女）那么这一次我们可以怎么分呢？2.老师讲解并描述要求。（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类（2）分的方法要不一样3.幼儿操作，老师指导。4.集体沟通与评价你是怎么分的？还有没有其他的分法？5.老师小结：原来进行二次分类时，有的物品可以有2种方法，有的可以有3种不同的方法呢，不同的物品有不同的标准与分类方法。四、延长：二次分类的再次巩固与提升视察PPT，发觉分类表格的区分。师：这里还有许多玩具积木要分一分，请大家看看这个表格和刚才的表格有什么不同，猜一猜该怎么分？老师把它们放到区域里，回到班级里我们再来分一分。小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。《分一分》教案2这节课是在相识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用详细的事物，形象生动地呈现平均分，说明分数产生的缘由;并通过举例，使学生进一步加深对1/2的理解;之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。在相识1/2的基础上，通过操作，再相识其他分数，教学中，以“放”为主，让学生主动活动、集中展示、汇报沟通，收集学生的不同折法，绽开对1/4本质意义的探讨，培育学生的实力。对于分数的读、写法，实行学生干脆介绍、老师补充的方式，充分调动学生的主动性。最终，拓展练习的设计给学有余力的学生以充分的拓展空间，同时渗透后继学问的学习。因此，学习时须要创设详细生动的问题情境，激活已有的生活阅历，利用试验操作、视察、推断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分(一)》这节课，就是从学生的生活阅历动身——“分苹果”嬉戏，引出分数，在活动沟通中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。在本节课的教学实践过程中，我体现了以下几个方面：1、在活动中渗透新学问。本节课的教学活动中，我以数学嬉戏活动—拍手表示结果引入二分之一，不仅激发了学生的爱好，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在相识分数这一环节中学生通过折一折(折不同形态的纸)，涂一涂(涂自己想表示的分数)，说一说，进一步感受分数的意义，驾驭了分数的读写。在组花瓣的嬉戏中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。在活动之中，让学生体验到学问的建构。教学内容的呈现以“问题情境—建立模型—说明、应用与拓展”的基本模型绽开。2、面对全体学生，让孩子成为学生活动的主子。这节课是面对全体学生的教学活动，学生在全员参加中通过视察、思索、领悟、理解逐步来相识分数。本节课的引入，数学嬉戏是全体学生参加，在相