2022《分数除以整数》教学反思.docx

2022《分数除以整数》教学反思《分数除以整数》教学反思身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是我整理的《分数除以整数》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《分数除以整数》教学反思1教学目标：1、在老师的激励引导下，学生主动地调动已有的学问阅历，主动探求整数除以分数的计算方法。2、通过师生的分析与沟通，学生能较快地理解整数除以分数的算理，尝试自己归纳计算法则，初步驾驭整数除以分数的计算法则，能正确地进行有关的分数除法计算，并解决生活中一些简洁问题。3、结合详细情境学生进一步体会估算在生活中的广泛应用，增加数学应用意识，感受分数除法与生活的亲密联系。教学打算：多媒体课件、小黑板。教学过程：从生活中引入计算也可以如此好玩！1、初步感悟：知道今日是什么日子吗？（生齐声：中秋节！）对，中秋节！在这样特别的日子里，能和六1班的同学一起学习肯定是段令人难忘的经验。据我所知，昨天和今日来自南京市各个区的多位数学老师到咱们学校借班上课，我只是其中的一个。请大家猜一猜，这两天共有多少老师来上课？（学生争论纷纷；师：多了，少了，差不多了）这样吧，老师供应一条信息：我来自秦淮区第一中心小学，众多老师中只有我一人是咱们区的老师，占这次上课老师人数的。这下能知道共有多少位老师到你们学校上课吗？（学生们快速回答出有14位老师。）2、创设情境：前面提到中秋节，这可是我们中国人很重要的一个传统节日，你知道中秋节有哪些风俗？（生：吃月饼；晚上合家吃团聚饭；赏月；吃石榴）其实现在生活条件这么好，大家并不在意晚上那顿丰富的晚餐，每逢佳节倍思亲，是浓浓的亲情牵挂着人们的心，对吗？那首歌颂得多好呀：常回家看看，回家看看这不，陈宇的爸爸也匆忙往家赶请看屏幕。出示例题：陈宇的爸爸在郊区工作，中秋节要回家与亲人团聚，他从单位骑摩托车到家要1小时，骑了18千米时发觉用了小时，爸爸每小时行多少千米？反思与探究学生们是简洁而纯净的，他们总是睁大一双光明的眼睛去视察身边的一切，用一颗真诚无暇的心作出推断和选择：过于理性、抽象、过于繁难或简洁、脱离生活的数学课都会令其产生畏惧、厌烦的心理。虽然他们已经习惯于面对经过人为加工的纯数学问题，习惯于把自己熟识的方法或公式复制到模型中就能解决问题。但常此以往，必定会降低学生从实际生活中收集、组合信息形成数学问题的实力，更可怕的是他们会渐渐拉开与数学的距离。其实数学和生活的关系是这样的亲密，关注学生的生活，了解他们的学习基础和生活阅历，创设贴近生活的情境，激发探究的欲望，枯燥的计算也能变得如此好玩！学生从中感受到的不仅是生动活泼的教学气氛，还有老师对他们的一份敬重与信任！良好的开端是胜利的一半。课开头设计的猜一猜环节一下子就激起了学生的爱好。在学生七嘴八舌之后，老师却并不急于揭示答案，而是不紧不慢地供应一条信息，我一人，占这次上课老师人数的，这样的设计是建立在学生已有的学问基础上的，学生可以用整数方法解答，同时这一个也让学生在解决问题的过程中初步感悟分数除法的算理，为下面进一步学习分数除法埋下伏笔。而利用中秋节奇妙引入例题，既合情合理又自然好玩，原来数学就在自己的身边！学生的探究就从这里起先了※在经验中体验这样的探究很有意思！1、捕获信息：看了题目，你从中得到了哪些信息？有什么发觉？2、引导估算：（在师生合作完成线段图后）出示完整的线段图提问：这个线段图你们能看懂吗？能看图，估计一下1小时行多少千米？怎么能看出来？说出你的想法。1小时行？千米小时行？千米小时行18千米（思索片刻后有生回答：从图中能看出，全长是18千米的三倍多一点，估计爸爸1小时大约行五、六十千米。）3、探求算法：这只是估计，原委每小时行多少千米？你准备怎么计算？用什么方法？选择你喜爱的方法详细算一算，算过后可以和小组中其他同学沟通一下。（学生尝试用不同的方法解答，老师巡察。）4、沟通分析：1、学生代表汇报结果，有以下几种算法：a、18310=60（千米）先求1份即小时行的，再求10份；b、180.3=60（千米）把小时化成小数0.3小时；c、18（103）=60（千米）先求总长是已经行的路程的几倍；d、18=18=60（千米）利用数量关系速度=路程时间，干脆乘除数的倒数。2、让学生充分阐释前几种算法的算理。3、老师重点引导方法d的证明与理解。指出：同学们阐述了用整数、小数、分数乘法解答的理由，特别不错。而这是一道分数除法算式，18=18=60（千米）你是又依据什么来列式的？（板书：速度=路程时间）与昨天学习的学问相比，有什么不同？整数除以分数（板书课