2022《分类》教学反思.docx

2022《分类》教学反思小学数学《分类》教学反思范文作为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的小学数学《分类》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。《分类》教学反思1我上了一节科学课，这节课是以动画起先，首先播放小猪佩奇整理房间的图片，因为一年级的学生对动画特殊喜爱，这辑动画片能够吸引学生的留意力，提高学生学习这节课的爱好。从小猪佩奇整理房间中学习分类的方法，引出课题——给物体分类。其次，再从熟识的市场：蔬菜水果分类的图片起先，让学生对分类清楚明白，分类可以让我们得生活更加便利。从蔬菜水果的分类引出物体的特征，物体的特征在学习科学的第一课就已经说明，有颜色，大小，轻重，形态等等。通过蔬菜水果这些常见物体的分类，引出我们这节课的主角——木块，塑料块，塑料球和橡皮。因为这些物体有相像，木块有好几个，塑料块也有好几个，为了区分，为了展示更便利，就引入编号。有8个物体，给物体做1-8的有序编号，通过小组合作摆放，写好至少两种的分类方法。以便小组汇报沟通。小组合作探讨15分钟，沟通10分钟。学生展示摆放状况，有几种分类就画几个圈，把相同类别的序号写在一起。最终，沟通汇报展示之后，总结分类的各种状况，最终观赏分析生活中分类的图片：图书馆书本的分类，超市中物体的分类，生活中垃圾的分类，药店药品的分类，家里衣服的分类，服装店衣服的分类。最终的最终，回来到小猪佩奇的房间，接着看动画1分钟。挑战任务：整理房间，拍照记录。思路符合科学课的要求，首先从动画片动身，吸引学生的留意力，提高学生学习这一节课的爱好。最终也是以动画片结束，让学生有一种总结的感觉。从熟识的生活情境动身引出分类，再从实际的物体进行分类，这些物体都是前几个节课学习的物体。然后进行小学生最喜爱的操作，从操作中总结规律进行分类，让学生亲身感受如何分类，最终，再观赏许多张生活中分类的图片，让学生了解：学于生活，用于生活，回来到生活。这节课无疑是胜利的，但是也有许多不足的地方。还须要接着加油。《分类》教学反思2《分类》这个单元教学结束后，感觉较胜利。本单元学问少，内容比较单元，是新教材融合《分类》与《统计》的一节新课，要求学生相识象形统计图和统计表，懂得按指定标准分类，知道不同的分类标准，分类结果就不同。反思本单元的教学，我认为以下方面做得比较好：1、面对全体学生组织教学活动，留意张扬学生的特性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活阅历的不同，相识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教化目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。2、体现了数学的价值。如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的`学生说可以按男女来分，这时我抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”。很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。反思不足的一面，我感觉上的时候有点拖拉了，时间主要奢侈在让孩子从分类到“象形统计图的”放置过程中。我觉得应当能这样改进：可以让两个学生先后把气球的分类展示出来，一个根据气球的形态分，一个根据气球的颜色分，然后再让孩子用这些气球的学具再分别转换成象形统计图。这样会比我之前的更省时间。也不至于后面的练习题还没处理完就下课了。另外，我在布置作业时没有没有提示孩子先用铅笔涂，所以有部分孩子用彩色笔涂错了再划掉，看上去很不美观。以上是我对这一单元教学一些反思。《分类》教学反思3在教学“分类”这一节课时，老师可以从学生熟识的商场切题，让学生谈一谈在商场都看到了什么，那里的东西是如何摆放的．学生回答都是把一样的东西放在一起，从而引出分类的概念．然后让学生以小组为单位，把自己面前的商品进行分类，并给自己组的“柜台”命名。任务明确后，至于学生在操作时如何分工，如何将商品进行分类，可由学生自己来确定，老师只是活动的组织者、参加者和引导者。通过“分类”的详细探讨，让学生体验数学和日常生活的亲密联系，同时培育学生的创新意识和解决问题的实力。尽管在处理分类的过程中，可能会出现“偏差”或走“弯路”，但这对于学生的发展而言是有益的，因为是学生自己尝试的结果，在他们的亲身经验中获得的学问，更能启迪学生的思维，发展他们解决问题的实力。因此，课堂教学中应给学生供应充分展示自己的机会，把实践活动贯穿教学的始终。《分类》教学反思4《分类》是义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第五单元的内容。教材按由易到难的依次，分别支配了单一标