2022《分类与整理》教学反思_1.docx

2022《分类与整理》教学反思《分类与整理》教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思应当怎么写呢？下面是我整理的《分类与整理》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《分类与整理》教学反思1《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准分类，并初步驾驭整理物品的常用方法。教材在此课中第一次渗透统计学问，呈现了一个象形统计图和一个不完整的表。整节课我注意让学生感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培育孩子们良好的学习习惯与实力。上完课我从以下方面进行了反思：学生的作业反馈中出现部分学生对象形统计图没有根据从下往上的依次涂色或把没有把图形颜色涂满的现象。出现这样现象，有我的疏忽。学生通过网课的形式学习学问，在看视频的过程中，没有足够的额时间去思索、尝试，也没有老师手把手的演示，所以孩子在写作业时就会出现这样或那样的细微环节错误。另外也有一部分孩子由于父母上班，只能自己在家学习，自觉性和监督力度都不高，就造成了个别学生的偷懒现象，不看视频干脆写作业。学生在学习新学问前就是一张白纸，第一次接触新知非常重要，假如第一次接受学问有偏差，以后再去订正就非常费劲了。二一年级的学生年龄小，自主学习的实力比较低，结合这些因素，在今后的网课学习中，我们将更加严格的筛选学习视频，遇到须要老师示范做题步骤或格式时，录制手把手练习的小视频刚好共享在班级群中，便利学生参考和家长辅导。同时还要督促家长，即使工作劳碌，对孩子学习的管理却不能松懈。《分类与整理》教学反思2我将从目标达成的状况和预设与生成两个方面进行反思。针对目标一：学生通过摆一摆、分一分活动，能按不同标准对事物进行分类，并会用自己的方式进行整理。首先我出示小组合作要求，虽然让学生说和读要求，但是由于我出示的活动要求太过繁琐，不够精炼，可能有一部分学生仍旧不能理解要求。另外，小组合作沟通相互说一说时，有的学生不能参加进来，他不知道怎样参加、怎样沟通，所以，今后要加强小组的建设，分好工，尤其是小组长要培训和引导，让他明白自己的职责，从而带动组员进行有效的小组合作。还有，在小组上台展示时，我没有做到充分放手，让他们自由发挥，在学生摆的不够志向时，我有些焦急了，干脆自己动手了，此刻，我没有刚好做到很好的引导，今后，应当在如何对学生进行合适正确的引导方面多下功夫。针对目标二：通过师生互动和练习反馈，学生能正确地进行简洁的数据分析。在两个小组展示完毕时，我对两种摆法的总结不够深化，没有刚好总结出来，所选标准不同，分类的结果也不相同。我只是引导着学生说说谁多谁少，并没有让他们说出为什么，怎样看出来，谁比谁多几个等等。预设与生成方面：小组展示环节超出我所预设的时间，所以我只好临时做出调整，以至于让学生说生活中的分类与整理时间不够足够，课件中的垃圾桶、超市、书店、书架等图片来不及展示出来，只是领着学生浅层次地说了哪些地方出现了分类与整理，而没有深化到都是根据什么标准进行分类与整理的。《分类与整理》教学反思3周二上午第一节课，我们一年级数学组进行了组内研讨课。我们一起听了一年级九班谢亚婷老师所讲的人教版小学一年级下册第三单元《分类与整理》。井然有序的课堂和细心打算的学具深深地吸引了我，课后程校长又为我们进行了对本节课的评课，让作为一名年轻老师的我受益颇多。谢老师富有童趣的语言，是本节课给我最大的感受，整节课堂秩序良好，学生们都齐刷刷的仔细听讲。“可以怎么做？”“看看我能明白你的意思吗？”面带微笑的耐性引导学生，这些都是应当学习的。作为一名小学老师正是须要细心＋耐性＋童趣，让小学课堂成为孩子们幻想起飞的地方。程校长在百忙之中听完课之后，又利用课间操的时间为这节课评课。程校长，耐性细致的将教学中的每个环节都进行了评讲，让我明白了拿到一节新课应当做哪些打算。首先第一点，明确教学目标和任务。先通读教材，了解清晰编者的意图。再看教参，了解清晰本节课的教学目标和任务，做到不拔高，不降低教学目标和任务的基础之上进行教学活动的设计。站在学生的角度上，统筹思索，引发爱好，再加上老师引导。其次点，不用单独详细说明本单元名称。第三点，课件的设计体现教化的无痕，不要出现类似于“创设情景，激发爱好”这样的标题，可以出现对题目的详细要求，比如“先想一想，再列算式”等。第四点，就是对于新授内容的讲授，不肯定非采纳课本上的情景图，可以选择与学生生活紧密联系的情景图，顺着孩子的思路发展，不要硬性规定必需怎样做