2022《分类与整理》教学反思_2.docx

2022《分类与整理》教学反思《分类与整理》教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写呢？以下是我细心整理的《分类与整理》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《分类与整理》教学反思1本课起先先通过一段视频让学生了解分类的概念，这样设计可以使学生对“分类”这一抽象概念有了形象的相识，有利于学生顺当进入新知的学习。然后让学生实行小组合作学习参加气球的分类与整理过程,体现了学生的主体地位。实际教学中，可能有的学生会提出还可以按颜色对气球分类，老师要赐予以表扬，提出将在下节课探讨。分类整理其次课时教学是在学生细致视察，理解题意的基础上进行的。通过引导学生视察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经验简洁的统计表的生成过程，使学生感受到分类标准不同，分类的结果多样，虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。在分类整理的练习知道上应当留意以下几点：1.加强对技术方法的指导。在分类计数时，老师适时地给学生方法上的指导，如数1个划1个；每数一类中的一个，作上相同的标记等，保证收集到的数据正确。2.在学生分类、整理信息的基础上，留意发觉、提出问题实力的培育。学生能依据整理的结果推出新的信息，从而使学生逐步感受数据中蕴含的信息。3.留意把所学学问和学生生活有机结合。让学生体会到数学学问在生活中的应用，感受数学的价值。《分类与整理》教学反思2《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准分类，并初步驾驭整理物品的常用方法。教材在此课中第一次渗透统计学问，呈现了一个象形统计图和一个不完整的表。整节课我注意让学生感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培育孩子们良好的学习习惯与实力。上完课我从以下方面进行了反思：学生的作业反馈中出现部分学生对象形统计图没有根据从下往上的依次涂色或把没有把图形颜色涂满的现象。出现这样现象，有我的疏忽。学生通过网课的形式学习学问，在看视频的过程中，没有足够的额时间去思索、尝试，也没有老师手把手的演示，所以孩子在写作业时就会出现这样或那样的细微环节错误。另外也有一部分孩子由于父母上班，只能自己在家学习，自觉性和监督力度都不高，就造成了个别学生的偷懒现象，不看视频干脆写作业。学生在学习新学问前就是一张白纸，第一次接触新知非常重要，假如第一次接受学问有偏差，以后再去订正就非常费劲了。二一年级的学生年龄小，自主学习的实力比较低，结合这些因素，在今后的网课学习中，我们将更加严格的筛选学习视频，遇到须要老师示范做题步骤或格式时，录制手把手练习的小视频刚好共享在班级群中，便利学生参考和家长辅导。同时还要督促家长，即使工作劳碌，对孩子学习的管理却不能松懈。《分类与整理》教学反思3《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际。从学生的阅历和已有的学问动身创设生动好玩的情景。在本节课教学中老师注意学生已有学问阅历引导学生全身心地投入到数学学习活动中。学生依据自己喜爱的东西通过动手实践自主探究、合作沟通、体验驾驭分类的思想方法。获得了学习数学的阅历，成为数学学习活动的探究者、发觉者和创建者。在本节课教学中有以下优点与不足。1、优点：课前温馨提示学生做好上课打算，并根据课堂教学要求学生的听课状态。梳理总结分类与整理的方法，加深学生对学问理解，并帮助学生形成刚好复习的良好学习习惯，做到温故而知新。2、不足：①课堂上还是要多关注后进生，激励孩子多进行主动连麦，有针对性地辅导学生理解存在困难得地方，才可以达到课堂互动的真实效果。②拍照的确可以很有效地进行沟通。激励学生主动共享自己的统计成果。在绘制统计表格练习时学生在运用统计表分类整理时，许多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现，或者即使运用了表格在表头处依旧有许多学生把表格的总人数写在应当空起来的位置。《分类与整理》教学反思4《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准分类，并初步驾驭整理物品的常用方法。我对教材略微进行了拓展，让学生初步感受“一类”和“一个”的区分时，突然出现一个心形和和一个五角星，让学生帮他们添加到统计表和统计图中。练习时，学生的作业反馈中出现部分学生对象形统计图没有根据从下往上的依次涂色或把全部图形都涂上颜色，这是我授课中疏忽的学问点，发觉后我先引导学生看例子，发觉学生还有涂错的，我又把错误的作