2022《分类与整理》教学反思_4.docx

2022《分类与整理》教学反思《分类与整理》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家整理的《分类与整理》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《分类与整理》教学反思1本课起先先通过一段视频让学生了解分类的概念，这样设计可以使学生对“分类”这一抽象概念有了形象的相识，有利于学生顺当进入新知的学习。然后让学生实行小组合作学习参加气球的分类与整理过程,体现了学生的主体地位。实际教学中，可能有的学生会提出还可以按颜色对气球分类，老师要赐予以表扬，提出将在下节课探讨。分类整理其次课时教学是在学生细致视察，理解题意的基础上进行的。通过引导学生视察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经验简洁的统计表的生成过程，使学生感受到分类标准不同，分类的结果多样，虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。在分类整理的练习知道上应当留意以下几点：1.加强对技术方法的指导。在分类计数时，老师适时地给学生方法上的指导，如数1个划1个；每数一类中的一个，作上相同的标记等，保证收集到的数据正确。2.在学生分类、整理信息的基础上，留意发觉、提出问题实力的培育。学生能依据整理的结果推出新的信息，从而使学生逐步感受数据中蕴含的信息。3.留意把所学学问和学生生活有机结合。让学生体会到数学学问在生活中的应用，感受数学的价值。《分类与整理》教学反思2周二上午第一节课，我们一年级数学组进行了组内研讨课。我们一起听了一年级九班谢亚婷老师所讲的人教版小学一年级下册第三单元《分类与整理》。井然有序的课堂和细心打算的学具深深地吸引了我，课后程校长又为我们进行了对本节课的评课，让作为一名年轻老师的我受益颇多。谢老师富有童趣的语言，是本节课给我最大的感受，整节课堂秩序良好，学生们都齐刷刷的仔细听讲。“可以怎么做？”“看看我能明白你的意思吗？”面带微笑的耐性引导学生，这些都是应当学习的。作为一名小学老师正是须要细心＋耐性＋童趣，让小学课堂成为孩子们幻想起飞的地方。程校长在百忙之中听完课之后，又利用课间操的时间为这节课评课。程校长，耐性细致的将教学中的每个环节都进行了评讲，让我明白了拿到一节新课应当做哪些打算。首先第一点，明确教学目标和任务。先通读教材，了解清晰编者的意图。再看教参，了解清晰本节课的教学目标和任务，做到不拔高，不降低教学目标和任务的基础之上进行教学活动的设计。站在学生的角度上，统筹思索，引发爱好，再加上老师引导。其次点，不用单独详细说明本单元名称。第三点，课件的设计体现教化的无痕，不要出现类似于“创设情景，激发爱好”这样的标题，可以出现对题目的详细要求，比如“先想一想，再列算式”等。第四点，就是对于新授内容的讲授，不肯定非采纳课本上的情景图，可以选择与学生生活紧密联系的情景图，顺着孩子的思路发展，不要硬性规定必需怎样做。比如本节课可以让孩子根据自己的想法随意分一分类，先不要限制学生。①请你把你的气球自己分一分，展示不同的方法。可以按颜色分，也可以按形态分。②对于形态分得不同的结果，“你觉得谁的摆法更清晰？”“一堆一堆摆放不太好，怎样摆放更好。”让学生体会到有序排列的重要性。③最终让学生对分类的结果进行整理，并计数。“如何记录下来该怎么办呢？”不用教授学生如何制表，对于孩子来说会有肯定难度。老师可以提前制作好表格，只让学生会填表格就可以。最终渗透不同的分类标准，结果不同。经过程校长细致而又有层次的分析，让我对本节课又有了新的相识，本节课，要让学生学会分类，学会整理，会统计，把准教学目标进行教学，才能做到有的放矢。在今后的教学备课中，要做到对教材的探讨和对教学目标的把握，多请教有阅历的老师，多思索，促进自己的成长。《分类与整理》教学反思3《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的.第一课时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按肯定的标准分类，并初步驾驭整理物品的常用方法。新教材在此课中，第一次渗透统计学问，呈现了一个象形统计图和一个不完整的表。整节课我注意让学生感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培育孩子们良好的学习习惯与实力。上完课我从以下方面进行了反思：1、我对教材略微进行了拓展，让学生初步感受“一类”和“一个”的区分时，突然出现一个心形和和一个五角星，让学生帮他们添加到统计表和统计图中。2、练习时，学生的作业反馈中出现部分学生对象形统计图没有根据从下往上的依次涂色或把全部图形都涂上颜色，这是我授课中疏忽的