2022《分苹果》二年级数学教学反思.docx

2022《分苹果》二年级数学教学反思《分苹果》二年级数学教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我整理的《分苹果》二年级数学教学反思，欢迎阅读与保藏。《分苹果》二年级数学教学反思1教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。教学打算：1、教具：课件。2、学具：小圆片教学过程：一、谈话引入调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步娴熟驾驭竖式计算的方法。师强调书写竖式的依次，完成填一填，说一说18÷2=63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里最大能填几？3×（）＜258×（）＜367×（）＜29（）×7＜364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4=64÷8=81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。六、总结本课同学们，在本节课你学到了哪些学问？板书设计：分苹果18÷6=3（盘）竖式先写除号，再写被除数，最终写除数，商和被除数个位对齐教学反思：1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上干脆写出得数。教材支配了“18个苹果，每盘放6个，可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、视察比较，培育学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。3、不足：这节课上得不够生动、活泼。《分苹果》二年级数学教学反思2教学目标1.通过创设情境，激发学生学习数学的爱好，体会生活与数学的联系。2.结合详细的问题情境,进一步体会平均分的意义。3.通过开放、发散性的练习，使学生进一步体会平均分问题的两种不怜悯形。教学重点通过操作、表达、思索体会平均分的含义。教学难点体验分东西的方法多样性，且有不同的策略，培育数感。教学打算挂图、每人20个圆片。教学板块教与学预设一、情景创设1.谈话：调皮家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果款待客人,要调皮把苹果分一分。板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮调皮分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢？A老师巡察，指导B老师边听汇报边板书：三、体验感悟尝试第1题你还发觉了什么？基本练习。试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？五、小结这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？六、布置作业34页的试一试。板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教后随记这节课是一节计算课，相对比较枯燥，但是我加入了玩手指嬉戏，以及很有意思的flash，增加了很浓的趣味性。但是缺憾也可以说是不胜利的地方就是没有时间展示出来。由