2022《列方程解应用题》教案.docx

2022《列方程解应用题》教案《列方程解应用题》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的《列方程解应用题》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《列方程解应用题》教案1教学目标：1、能够找出数量间的等量关系，列出方程；2、依据等式的性质，解方程。教学过程：一、等量关系用含字母的式子表示出题中的数量关系；找出数量间的等量关系，再列方程。单价×（）=总价工作时间=（）÷（）（）×时间=路程（）×数量=总产量三角形面积=（）×（）÷2长方形面积=（）×（）正方形周长÷（）=边长（上底+下底）×（）÷（）=梯形面积长方形周长=（+）×2平行四边形面积=（）×（）二、列方程解应用题列方程解应用题的一般步骤是（1）弄清题意，找出（），并用（）表示；（2）找出应用题中（）的相等关系，列方程；（3）（）；（4）检验，写出（）。常用关系：付出的钱数—（）=找回的钱数已修的米数+（）=总共要修的米数总路程—（）=剩下的路程三、归纳总结，布置作业《列方程解应用题》教案2教学目标：1、通过复习一、复习（学生回答后老师点评小结）二、新授内容1、教学例3（1）一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？①、读题，学生试做。②、学生汇报（可能状况）（90+75）×4提问：90+75求得是什么问题？再乘4求的是什么？90×4+75×4提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题？（由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。）（2）、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。经过多少小时相遇？（先用算术方法解，再用方程解）①、660÷（90+75）=？②方程解：设经过x小时相遇，（90+75）×x=660或者，90×x+75×x=660让学生说出等量关系和解题的思路老师小结（略）（3）、甲乙两站之间的铁路长660千米。一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。货车每小时行多少千米？（先用算术方法解，再用方程解）①、（660—90×4）÷4=？②、方程解：设货车每小时行x千米90×4+4x=660或者（90+x）×4=660让学生说出等量关系和解题的思路老师小结（略）让学生比较上面三道应用题，它们有什么联系和区分？比较用方程解和用算术方法解，有什么不同？老师提问：这两道题有什么联系？有什么区分？三、巩固反馈、（P109———1题）1、依据题意把方程补充完整、（1）张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x页，看了7天后，还剩53页没有看。xxxxxxxxxxxxx=53xxxxxxxxxxxxx=116（2）妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x千克毛线，每千克73.80元。一共用去139.5元。xxxxxxxxxxxxx=139.5xxxxxxxxxxxxx=9.6×3（3）电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，下午用同样的工效工作1小时，架设了280米。xxxxxxxxxxxxx=280×32、（P110————4题）解应用题、东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨、剩下的煤假如每天烧1.1吨，还可以烧多少天？小结：依据同学们的不同方法，我们须要详细问题详细分析，用哪种方法简便就用哪种方法。3、思索题甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲港、客船开出12小时后与货船相遇、假如货船每小时行15千米、客船每小时行多少千米？四、课堂总结通过今日的复习五、课后作业（P110———5题）不抄题，只写题号。板书设计：列方程解应用题等量关系详细问题详细分析例3：一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？《列方程解应用题》教案3一、教学目标1、能分析应用题中的数量关系，并找出等量关系.2、能用列一元二次方程的方法解应用题.3、培育学生化实际问题为数学问题的实力及分析问题、解决问题的实力.二、教学重难点教学重点：能分析应用题中的数量间的关系，列出一元二次方程解应用题.教学难点：例2涉及比例、平均增长率与多年的增长量之间的关系.三、教学过程（一）引入新课设问：已知一个数是另一个数的2倍少3，它