2022《别踩了这朵花》说课稿.docx

2022《别踩了这朵花》说课稿《别踩了这朵花》优秀说课稿范文作为一名教职工，通常须要打算好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。说课稿应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《别踩了这朵花》优秀说课稿范文，欢迎阅读与保藏。《别踩了这朵花》优秀说课稿范文1一、说教材今日我说课的内容是冀教课标版四年级下册，第六单元的第一篇课文，课题是《别踩了这朵花》。本单元的单元主题是人了解冰心其文其事，对冰心形成初步的印象，能够受到爱的熏陶和教化。《别踩了这朵花》是冰心写给小挚友的一首美丽的小诗。1957年4月25日发表在《中国少年报》。作者用清丽的语言，真挚的情感向小读者们娓娓讲解并描述着一个“小黄花”的故事。二、说教学目标、重难点依据以上我对教材的相识和分析，结合课标中对阅读教学的要求和四年级学生的认知水平，制定了一下教学目标。学问目标：了解冰心在这首诗中与小挚友们沟通的主要内容。实力目标：有感情地朗读课文。背诵课文。情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。重点难点：以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。三、说教法情景导入法、自主探究、合作沟通的方法，师生、生生互动，学生自主学习，老师点拨为主的方法。借助多媒体手段多方位让学生去认知，去朗读，在朗读中主动思索，以读促思，以读促情，从而体会人物的品质。四、说学法新课标主动提倡自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是：自主探究。通过重点语段的赏析，感受人物的品质，通过有感情的朗读，体会人物形象。五、说教学过程依据本课内容我支配了一下环节：第一步：谈话导入，激发爱好。同学们，你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过图片把学生带入到课文情景中，通过沟通，使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象。其次步：以朗读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。让学生自由朗读小诗，学习本课生字新词，并想一想冰心奶奶在这首诗中告知了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱惜？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？尝试用自己的话说一说，除了这些，还让学生汇报自己的学习收获，老师适时补充，并要求学生当小老师带领其他学生一起学习，要求学生自查工具书，理解重点词语的意思，让学生自己总结课文的内容。第三步：精读诗歌，走进作家的内心世界。1、默读思索：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句，相识到冰心奶奶是在告知小挚友要爱惜小花，因为它也有自己的生命，它也为春天的漂亮景色做出了一份贡献，它和小挚友一样在创建着春天，也在享受着春天。2、引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去，思索：“冰心奶奶的心思只是告知我们要爱惜蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到，从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的，她告知小挚友要爱惜自然界里的一切生命。第四步：有感情地朗读全诗，体会冰心奶奶的仁爱之心。六、说教学反思本节课的教学我注意了一下几个方面：1、注意学生自主学习、收获很大。2、注意学生的朗读。3、注意学生语言的总结。但在整堂课的教学中我对学生的朗读课文指导不太深化，在今后的教学中我会接着努力，不断提高自己的教学水平。在这课的教学设计中，就是遵循了学生的认知规律，按部就班，螺旋上升的一个探究。在这课中我相识到冰心是把小黄花当成一个“孩子”来写的。而孩子就应当有成长的过程，所以师生一起通过朗读，想像，背诵逐步体会小黄花成长的过程。学生们也自然的体会到小黄花”孩子”的形象。而经验了这样的过程，学生们在思想上也就达成了要对小黄花爱护的意识，相识到它也是有生命的，有了它才给春天带来了朝气。人文思想的教化也是水到渠成的`。所以在语文教学中如何关注学生的全面发展呢？我认为它是包含于教学的各个环节的，它体现老师细心走进文本的一个过程。遵循了学生的认知规律，到处着眼于学生的发展，尤其语文教学体现在学生的听，说，读，写，语文素养的提高上。《别踩了这朵花》优秀说课稿范文2一、教学分析。本课所处单元以“恒久的冰心奶奶”为主题，向我们展示了一位充溢爱心的宏大作家，以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心以其淳朴的感情、丰富的学问、清丽的语言，同我们谈友情，谈母亲，谈生命，谈如何处世与做人……所以在教研室杨主任的指导下，我们将本单元训练的重点定位在佳作观赏上。而《别踩了这朵花》作为本单元的开篇课文，在集体研修中，我们将它作为精讲课文。《别踩了这朵花》全诗采纳其次人称，诗的第一节开宗明义，直抒胸臆，以率直恳切的语气，向小挚友们提出一个希望——一种提示，叮嘱，乃至要求