2022《剪羊毛》音乐教学设计.docx

2022《剪羊毛》音乐教学设计《剪羊毛》音乐教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写呢？以下是我整理的《剪羊毛》音乐教学设计，欢迎大家共享。《剪羊毛》音乐教学设计1一．教案背景1.面对学生：小学四年级2.学科：音乐3.课时：24.课型：唱歌综合课二．教学目标1.学问与技能目标：通过学习歌曲，精确驾驭附点八分节奏和复习休止符，区分节奏的不同感觉。2.过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习爱好，感受歌曲欢愉快泼的心情；引导学生创编节奏，培育学生的创建力，提高学生对音乐的感受力和表现力。3.情感看法与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不行分,使他们进一步相识劳动的意义。三．教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人惊慌的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比方表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色调非常光明，心情轻愉快跃。四．教学重点1.感受附点节奏及休止符在歌颂中的心情及表现作用，精确把握附点八分节奏，区分节奏的不同感觉。2.初步唱会歌曲剪羊毛五．教学难点1.歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2.用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六．教学方法模唱法、听唱法、学唱法七．教学过程（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情老师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）老师：今日，老师要带你们去参观这个漂亮的国家，让我们一起去领会那里迷人的风光。（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。）（二）学习歌曲1.听中思，思中疑老师：首先请同学们观赏一遍歌曲，边听边思索：1.工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？（开心、兴奋、轻快、富有弹性）老师：同学们说得真好！2.看中听，听中辨老师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？老师：同学们集体用da读一遍。把其次拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。老师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。学生：演唱一到三行谱。老师：同学们唱得真好！请同学们再细致视察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学生：结尾处都有0。老师：你们的视力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。老师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（老师用“啦”示范）学生：其次种。老师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（老师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）老师：有点找到感觉了，请同学们的声音再嘹亮一点，再来一遍。老师：嗯！我发觉同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。学生：指谱跟唱。老师：很好！现在唱歌词！3.听中创，创中编老师：很好！我们中国有为女高音歌颂家宋祖英，你们相识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》想看看吗？学生：想！老师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到傲慢！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很喧闹？那我们也来像她一样。老师：下面我们来玩个律动嬉戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，其次组左边的同学。第一组出来拿沙锤，其次组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读其次条节奏（连续两遍）。老师：特别好！那我们打算好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！八．课堂小结老师：同学们表现的特别棒！今日我们的音乐之旅立刻就要结束了，通过学习《剪羊毛》我们知道了澳大利亚是一个酷爱劳动的国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创建更好的明天！同学们，再见！《剪羊毛》音乐教学设计2《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌