2022《力》物理教案.docx

2022《力》物理教案《力》物理教案作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教案打算工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的《力》物理教案，希望对大家有所帮助。《力》物理教案1教学目标基本学问目标：1、知道力是物体间的相互作用，在详细问题中能够区分施力物体和受力物体；2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解决详细问题时能够画出力的图示和力的示意图；3、知道力的两种不同的分类；实力目标：通过本节课的学习，了解对某个力进行分析的线索和方法。情感目标：在讲解这部分内容时，要逐步深化，帮助学生在初中学问学习的基础上，适应中学物理的学习。教学建议一、基本学问技能1、理解力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。力不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是力的三要素。2、力的图示与力的示意图：3、要会从性质和效果两个方面区分力。二、教学重点难点分析（一）、对于力是一个物体对另一个物体的作用，要精确把握这一概念，须要留意三点：1、力的物质性（力不能脱离物体而存在）；2、力的相互性；3、力的矢量性；（二）、力的图示是本节的难点。（三）、力的分类须要留意的是：1、两种分类；2、性质不同的力效果可以相同，效果相同的力性质可以不同。教法建议：一、关于讲解“什么是力”的教法建议。力是普遍存在的，但力又是抽象的，力无法干脆“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。有些状况下，力的效果也很难用眼干脆视察到，只能凭我们去视察、分析力的效果才能相识力的存在。在讲解时，可以让学生留意身边的事情，想一下力的作用效果。对一些不易视察的力的作用效果，能否找到方法视察到。二、关于讲解力的图示的教法建议。力的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟识用图示的方法来表示物理的含义，并且能够娴熟的应用。由于初始学习，对质点的概念并不是很清晰，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在力的实际作用点处，对于不确知力的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念。教学过程设计方案：一、提问：什么是力？老师通过对初中内容复习、探讨的基础上，总结出力的概念：力是物体对物体的作用。老师通过试验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等试验现象展示力的效果以引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能离开物体而独立存在。指出了力的物质性。提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了力？（1）、马拉车，马对车的拉力。（2）、桌子对课本的支持力。总结出力的作用是相互的，有施力物体就有受力物体，有力作用，同时出现两个物体。强调：在探讨物体受力时，有时不肯定指明施力物体，但施力物体肯定存在。二、提问、力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？老师总结：力的测量：力的测量用测力计。试验室里常用弹簧秤来测量力的大小。力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N。三、提问：仅仅用力的大小，能否确定一个力：演示压缩、拉伸弹簧，演示推门的动作。主要引导学生说出力是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来。老师总结：力的三要素：大小、方向和作用点。四、提问：如何表示力？先由老师与学生一起探讨，然后老师小结。力的表示：力的图示和力的示意图。力的图示：用一条有标度的有向线段表示力的大小，箭头方向表示力的方向，线段起点表示力的作用点。讲解例题：用20N的推力沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动。用力的图示表示出推力。老师边画边讲解。留意说明：1、选择不同标度（单位），力的图示线段的长短可以不同；2、标度的选取要利于作图通过作图练习、老师指导让学生驾驭力的图示作图规范。力的示意图：用一条无标度的有向线段表示力的三要素。让学生体会力的示意图与力的图示的不同。五、力的作用效果：回忆初中的学问，提问：力的作用效果是什么？力的作用效果：使物体发生形变；使物体运动状态变更。六、力的分类：老师总结力的分类，强调中学阶段根据力的性质划分，在力学范围内常见的力有重力、弹力、摩擦力。按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力等等；按效果命名的力：拉力、压力、动力、阻力、支持力、压力等等；在力学范围内，按力的性质划分的常见的力有：重力、弹力、摩擦力。探究活动测定患者的血沉。在医学上有助于医生对病情作出推断。设血液是由红血球和血浆组成的悬浮液。将此悬浮液放进竖直放置的血沉管内，红血球就会在血浆中匀速下沉，其下沉速率称为血沉。某人的血沉v的值大约是10mm/h。假如把红血球近似看作是半径为R的小球，