2022《劝学》教案_12.docx

2022《劝学》教案《劝学》教案集锦10篇作为一无名无私奉献的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的《劝学》教案10篇，欢迎大家共享。《劝学》教案篇1一、基础字词1.识记字音喉咙（hóulóng）战栗（lì）澄澈（chè）憎恨（zēng）翡翠（fěicuì）栖息（qī）蔚蓝（wèi）崛起（jué）2.识别字形3.辨别词义闪耀·闪烁闪耀：着重指光亮忽明忽暗，明暗不定。可以说“闪耀不定”。闪烁：着重指光彩刺眼。可以用于忽明忽暗地四射，或非忽明忽暗地四射。美丽·幽美都有美的意思。“美丽”是好而美，可以指环境，也可以指动作。如“这个跳水运动员的动作很美丽”。“幽美”主要指环境幽静而美妙，如“这里环境幽美”。二、文学常识江河，原名于友泽。北京人。1971年中学毕业。任北京胶刃厂工人。职业作家。1980年起先发表作品。1985年加入中国作家协会。三、经典句段我和春天一起写这首诗/和你，和更多的人一同唱这支歌/海水和冰块猛烈相撞，船冲向浪头/我们这样站着/温顺地呼喊风，像呼喊姑娘们/使大地上全部的小树木都涨满绿色的帆点拨：这些诗句有力地体现了作者对美妙春天的憧憬与执著追求。问题导引1.诗中的“你”是一个怎样的形象？为什么？提示：诗中的“你”和“我们”都是青春的象征，指年轻有为、有着激情和斗志的青年一代。如诗中所说的“你热忱、开朗、像四月的阳光/想象的云朵在疾风中飘扬/找寻着美妙的声音/爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响/走向辽远的地方，放出喉咙里的力气”等都是青春的标记，是青年人的特点。2.为什么“我们”要“一起奔腾”？请列举诗句举例回答。提示：诗人在第4节诗中用了一系列的问句，如“我们又将给大地留下什么呢”“我们的手臂又将收获什么”“我们死去和诞生的地方还有什么意义”“我们的劳动、创建还有什么意义”等充分表现了青年一代——在拥有“青葱的愿。《劝学》教案篇2一、导入新课在学习方面，不少同学存在着怀疑。没关系，荀子的《劝学》或许可以帮我们解惑。今日，我们就一起来学习荀子的《劝学》。（板书）二、作者简介、解题１、关于荀子这个人和《荀子》这本书，我们看一下注释①补充：荀子，名况，战国末期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他是先秦儒家的最终代表。他针对孟子的“性善论”提出了“性恶论”，他认为人的本性是恶的，但后天环境可以改善人恶的本性，故重视教化的作用，强调教化功能的重要。《荀子》这本书现存32，今日我们要学的《劝学》就是这本书第一篇的节选。２、题目中“劝学”的“劝”是什么意思？（提问）明确：劝勉、勉励。《勾践灭吴》中“国人皆劝”中的“劝”也是这个意思。“劝”的繁体字写作“勸”，这是一个形声字。凡是“力”作形旁的字大多有勉励的意思，如努、励。因此，“劝学”就是勉励人们学习的意思。那么，荀子是怎样勉励人们学习的呢？我们一起来看课文。三、疏通文意１、首先，听老师范读一遍，同学们仔细看课文，留意字音、句读及语调。２、齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。３、依据学生朗读状况，正音及强调某些句子的句读。４、这篇文言文比较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂文章内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。５、学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师讲解。如果学生没提出疑问，那么就提问学生。（同时板书）６、重点讲解①学不行以已（停止）（“鞠躬尽瘁，死而后已”中的“已”也是此义。）②于：青，取之于（从）蓝，而青于（比，用在形容词后的介词“于”都当“比”讲）蓝③指名翻译：木直中（合乎）绳，輮以为轮，其曲（弧度、弯度，形容词作名词）中规。明确：木材直得合乎拉直的墨绳，假如给他加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。④虽有槁暴（即使，如《勾践灭吴》中“虽无四方之忧”的“虽”也是此义）⑤不复挺者（直）⑥指名翻译：君子博学而日（名词作状语）参省乎己，则知（通“智”，才智）明而行无过矣。明确：君子广泛地学习而且每天检查、省察自己，就才智明达、行动不会犯错误了。⑦指名翻译：顺风而（表修饰，连接状语和动词的“而”往往表修饰。）呼，声非加疾也，而（表转折）闻者彰（明显，显著。同“欲盖弥彰”的“彰”）。明确：顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得很清晰。⑧蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置，正常语序应为“利爪牙，强筋骨”），上食埃土，下（“上”、“下”名词作状语）饮黄泉，专心一也。７、对“跬步”加以讲解：“步”为会意字，左脚向前跨出去，右脚再向前跨出去称为一步；“跬”是半步，相当于现在的一步。８、同时指