2022《加减混合运算》教学反思.docx

2022《加减混合运算》教学反思《加减混合运算》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《加减混合运算》教学反思，希望对大家有所帮助。《加减混合运算》教学反思1有理数的加减乘除混合运算对于七年级学生来说，是重点更是难点。讲完这节课，我的相识有以下几个方面：首先，依据学情和教材，编写的学案指导自学的方法详细，尤其是四个问题的设置将自学活动引向深化，课堂自学效果较好。其次，对混合运算中题目的分析应多引导学生尝试分析，这一点老师分析偏多，应教给学生分析的方法和思路，只有分析好了，才能做对题。再次，课堂检测过程中，学生板演出错后，应当让学生说出错的缘由，多数明白，还要着重强调易错点。我不应当带着学生更正，自己指出出错点，这样不利于调动学生的参加主动性。假如能让学生讲解自己的做题依次步骤，这样“兵教兵”，效果就更好了。最终，由于对课堂教学环节把握不到位，应当在练习结束后适当课堂小结，比照教学目标，让学生自己心里有底儿，反思自己这节课都有什么收获，以及哪些目标没有达到，以便课下有针对性地练习。再就是我觉得不能以老师的眼光去看学生，要和他们站在同一高度上去看待问题，发觉学生出错的真正缘由，共同去解决出现的问题。我们做老师的往往认为一道题很简洁，学生为什么不会，不理解，殊不知是在用十几年的阅历去和刚起先学习的儿童去比较。教学工作是一项须要不断探究探讨的事情，须要一如既往的热忱和不断进取的上进心，在以后的工作中要不断总结阅历教训，跟上不断发展改变的教化新形势。《加减混合运算》教学反思2反思《小数加减混合运算》这节课，本以为这是一节很平常的计算课，应当很顺当地教学，但是却给我不小的启发。一、努力之处1.体现学生不同的解题思路。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。例题充分调动学生主动思维，不同的思路展示得比较充分，一个是用全程减去第一和其次赛段的和，其次种是后三段的赛程相加，在教学中沟通学生不同的方法，让学生体会一道题有不同解决方法，让学生说的时候重点说思路，学生说完各自的解题思路后，再比较这三种方法的思路的不同。我觉得这点做得比较胜利。2.练习目标明确，方法指导到位。学生已经驾驭小数加减混合运算，在巩固练习环节支配了基本练习、变式练习和提高、拓展练习，在练习的过程中，我适时引导学生提炼和总结了基本方法。在提高练习效率的同时，又促进学生的思索。练习的真正目的并不是单纯地授之以“鱼”，而是为了更好的授学生以“渔”。二、改进之处1.备课既要备教材，更要备学生。反思这节课，给我最大的启发是老师在备课时，既要备教材，更要备学生。备课时老师应当首先备学生，应当明白学生哪里不会，要了解学生对已学过的学问驾驭到什么程度，新学问的学习哪里是他们不会的地方，上课时刚好调整讲课的重难点。在备这堂课时，我觉得重点是让学生明白小数加减法的运算依次是同级运算按从左向右的依次进行计算，但当起先引入课的时候问你知道小数加减混合运算的依次是怎样的呢？学生很轻松地回答出了和整数的运算依次一样，这时我就认为看来小数加减的运算依次不是他们的难点，但是在教学中仍根据原来的设计抓住运算依次不放了，其实在习题的处理时应不要再让学生说说每道题运算依次了，不如让学生亲自算一下，踏踏实实的做两道题，亲自体验，练习比说说更有效。2.个别学生的语言表达实力有待提高。个别学生叙述思索的过程不够清晰，心里明白但不能组织精确的数学语言表达，这须要在平常的教学中，多给学朝气会来表达。3.计算正确率和娴熟程度有待于提高，应通过不同的方式加强训练。有人说：“给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。”在教学中学会老师注意引导，学会放手，学生才会有更大的发展。《加减混合运算》教学反思3本节课的学习是在学生原有的基础上进行的，在第一学段学生已经接触到了有关的内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次运算的混合运算式题，并且知道小括号的作用。而本单元主要教学并梳理混合运算的依次和方法。因为这节课的内容较为简洁，我通过算式引导学生归纳同级运算的法则：在没有括号的算式里，只有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右按依次进行。因此学生在了解了这法则后，对本节课的内容驾驭的较好。练习中除了马虎大意外，都较为乐观。但是我班学生欠缺的是将理论学问应用于实际问题中。课堂作业本里，学生对应用题这块做的不是很好，不能依据题意精确的列出算式。因此，对解决问题这块我将重点教学。《加减混合运算》教学反思4《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：动手实践、自