2022《动物王国》教学设计.docx

2022《动物王国》教学设计《动物王国》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的《动物王国》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《动物王国》教学设计1教材来源：教化部审定20xx义务教化教科书教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元教学主题：习惯课时：其次课时,共3课时授课对象：一年级学生设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。（2）基于阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。相识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。2.学情分析（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经驾驭了汉字的基本笔画，相识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿态和良好的写字习惯还须要进一步养成，书写不够规范、端正、整齐。（2）基于阅读：学生喜爱阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用一般话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流畅地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在肯定的困难。已经相识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：大部分学生能讲一般话，且已经养成讲一般话的习惯。但仔细听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信念，能主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。个别学生的参加意识还须要进一步培育。3.教材分析这是一篇童话，故事情节生动好玩。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清晰、说完整。教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。教学目标1.正确书写“要、点”两个生字。2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。评价任务1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整齐、工整、规范，留意间架结构。2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知导入新课(5’)活动一(5’)1.出示PPT,指名朗读词语。2.在老师的指导下回忆课文内容。1.能正确相识出示的生词。2.能和老师一起回忆课文内容。环节二关注标点读好对话(15’)活动一(5’)1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。2.关注特别标点、提示语，读好狗熊播报的通知。活动二(10’)1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特别标点，读好每个小动物说话的语气。2.分角色朗读课文。老师相机再次指导。3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？绽开想象，说一说？（完成目标二）1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。2.自己试着关注特别标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。（评价目标二）环节三读懂课文了解内容(10’)活动一(2’)1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报其次次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？活动二(8’)沟通汇报：1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）1.能通过自读课文，从文中画出狗熊其次次和第三次播报的通知。2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通