2022《动物说话》教学反思_1.docx

2022《动物说话》教学反思《动物说话》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的《动物说话》教学反思，希望能够帮助到大家。《动物说话》教学反思1《动物说话》是新苏教版小学音乐一年级上册其次单元的教唱歌曲，本课的教学目标是用开心的心情演唱歌曲《动物说话》。为了完成这一教学目标，我们设计了一下几个环节。1，创设通话色调的教学环境在课上一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂，今日，老师带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，即促进了师生关系，有激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下良好的基础。2，设计可爱的动物动画形象对低年级而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意，我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中抒发自己的欢乐，尤其在倾听音乐时，让学生通过仿照小动物的声音和形象，并且进行小组合作，这样无意中体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。3，注意学生自主学习在教唱歌曲一部分，我先让学生充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用动物名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓来敲击节奏，让学生通过听音来敲击节奏。但在实际教学中还有许多不尽人意的地方，学生们对唱曲中没有演唱的地方（也就是间奏）驾驭的不好，简单连着唱，不知道这个地方要停顿，特殊是在跟着节奏的时候，学生们还听不出来哪里是前奏，哪里是间奏，不知道哪里起先该他们唱，出现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲，经过老师长期的引导，信任在以后的学习中应当驾驭的很好。这就提出了在我们音乐课上，也要依据学生的实际状况，适当的进行一些音乐学问的讲解，使学生们为以后的学习打下基础。《动物说话》教学反思2《动物说话》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，XXXXX，学生还没有驾驭，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是接着唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小挚友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，限制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于簇新事物总是充溢新奇，老师在开课的时候要留意这样的细微环节问题。第三、对于表演的概念，还是不怎么清晰。明明说了边唱边做动作，可是，很多小挚友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，肯定要留意引导学生改正。第四、在编创歌词的时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能根据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创实力。但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小挚友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。《动物说话》教学反思3对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在倾听音乐时，让学生仿照小动物的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的主子，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的倾听歌曲，然后依据歌曲的节奏特点，用水果名称引入歌曲节奏的学习，并用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来拍击节奏。这样极大的提高了学生的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对二年级的学生有点困难，但由于平常注意这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。激励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手实力，进行探究性与创建性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具的数量有限，于是在课前引导孩子们自己去找寻，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声，于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子