2022《匆匆》语文教案.docx

2022《匆匆》语文教案《匆忙》语文教案作为一名老师，总不行避开地须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《匆忙》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《匆忙》语文教案1教学目标1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、了解作者对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点正确朗读、背诵课文，领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点了解作者对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验。教学打算惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句；导学过程二次备课预习题纲1、读准生字词。2、了解朱自清的生平资料和作品。3、搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。一、情景导入。师：1．播放一段时钟的“嘀嗒”声，引导学生谈自己听后的感受。2．介绍朱自清，引入课题。二、初读课文，体会情感。1．学生默读全文；2．体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“叹”、“悔”二字统领全文。三、研读课文，理解文意。（一）研读课文第三自然段1．找出并细读“叹”的段落。2．留意“碗”、“伶俐”的写法及读音；3．找出含义深刻的句子或自己特殊喜爱的句子，向同学们说说自己的理解和感受；4．说说作者怎样写时间匆忙的，并仿照这样的写法写上几句；5．体会文中叠词运用的奇妙；6．有感情地朗读本段。（二）研读课文其次、四自然段1．找出并细读“悔”的段落。2．留意“徘徊”、“裸”的写法及读音；3．找出含义深刻的句子或自己特殊喜爱的句子，向同学们说说自己的理解和感受；4．体会作者悔意何来；5．体会比方、拟人修辞手法运用的妙处；6．有感情地朗读本段。（三）略读课文第一、五自然段1、通过删读体会排比句的美丽，讲解“；”的用法。2、文章开头的写法有什么好处？四、再读课文，深化感受。1．谈谈自己学了本文后想到了什么？2．说说自己还知道哪些说明时间飞逝或劝人惜时的词句。五、背诵课文学生自由地有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分。板书设计匆忙朱自清叹──时间飞逝悔──无所作为劝──珍惜时间《匆忙》语文教案2教學目标1學会本课6个生字，正确读写词语。2娴熟地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3了解作者对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起學生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比方的方法。教學重难点1感受语言美，领悟表达方法。2积累语言，學习作者的写作方法。教學过程一、故事导入，整体感知1、创设情境，导入新课今日老師给大家带来一个故事，很美，很有意境。同學们想听吗？（讲解并描述故事《虚度的日子》）同學们，你倾听出了什么？谁能告知我？（奢侈时间，不再回来）你说得真好。是啊，时间来也匆忙，去也匆忙；刘庆不会也不能让时间倒流。今日我们就来學习由宏大的诗人、學者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的美丽散文：匆忙（板书课题）2、初读课文，整体感知课前同學们进行了预习，你来告知我，读了几遍课文？你呢？很好，下面有请三位同學读一遍课文，其他同學仔细倾听，看他们读得是否正确、流利。读完了，谁能评价一下他们读得怎么样？（）你说的真好，你能读读这句话吗？3、读了这篇文章，你有什么收获？谁能说一下？4、小结：同學们做得特别好，能正确流畅地朗读课文，并得出自己的体会。收获真不少。书读百遍，其义自现。好，同學们，再读课文，你会有更多的发觉。二、精读课文，感受作者情感1、选择自己喜爱的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文。師范读（配乐朗诵）2、划分层次，再读课文我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷走了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？3、生再读课文（配乐）特别好，能体会散文的意境，诗一样的语言。你体会到了什么？有什么发觉？A、句子B、词C、段落读第三段，你觉得哪些句子能体现匆忙呢？（沟通探讨）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便又从凝然的双眼前过去4、小结：同學们做得真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间的匆忙。作者又发出怎样的感慨和叹息呢？（徘徊、叹息）是啊，不能只是徘徊和叹息，他确定不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？对，不能。三、拓展延长，情感倾诉1、同學们，有一篇文章也告知了我们这样一个道理，今日我举荐给大家！（补充《时间布》）2、老師寄语：时间的珍贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时间吧！3、