2022《北京的春节》教学反思_3.docx

2022《北京的春节》教学反思《北京的春节》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《北京的春节》教学反思，希望对大家有所帮助。《北京的春节》教学反思1《北京的春节》是20xx年教化部审定的人教版六年级语文下册第一单元的一篇精读课文。本组课文是围围着中华民风民俗这一专题编写的。作者老舍先生运用朴实自然、京味儿十足的语言，展示了丰富多彩的北京春节的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与喧闹、温馨与美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。针对本节课的教学，我作了如下反思。首先在教学环节上，我做了如下支配：1、温故知新，引入新课在教学这篇课文时，我首先用何东的一首《拜年啦》引入，让学生在欢快的氛围里，在浓浓的年味中进入本节课的学习。接着引导学生温故知新，阅读课文，回顾上节课内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，课文采纳了哪一种写作依次，理清文章结构。为新授课做好打算。2、走进新课，感受风俗新授内容重点放在研读“腊八、二十三、除夕、正月初一、元宵”这五部分。在分析课文时，我先讲解并描述描写“腊八”的部分，做个示范，引领学生了解腊八习俗及作者语言的丰富；其次让学生采纳探究学习的方式学习描述“腊月二十三”的内容，让他们自己体会人们对小年的重视，送灶王的习俗；然后再带领学生赏析描述“除夕”的部分，让学生了解这一部分采纳了先总后分的结构，从两个方面凸显了除夕的喧闹；学习“正月初一”这一部分时，让学生合作探究，他们探究到了初一和除夕喧闹的不同之处：除夕是劳碌的喧闹，而初一是休闲的喧闹；不同身份人物的活动也各不相同；学习“元宵”这一部分时，先让学生知道元宵节是春节的又一个高潮，然后让学生探究从哪些地方体会到灯的数量多？哪些地方体会到灯的种类多？并仿照文中语句用“有的……有的……”说一组排比句。3、综观课文，体会详略北京的春节前后四十多天，有很多事情，可是作者只详写了腊八、二十三、除夕、正月初一和元宵节的事情，而对其他部分进行略写。因为这几个日子最能表现北京春节的特点，突出了文章的中心。4、品尝语言老舍先生是北京人，用的是地道的北京方言。我用多媒体出示了一组句子，让学生体会本文语言的京味儿十足，生动丰富。5、阅读拓展，随堂练习阅读课后“阅读链接”中斯妤关于春节习俗的描写，将其与课文的相关部分作比较。让学生体会到文章确立的主题不同，详略支配也就不同；同时也体会到了“十里不同风，百里不同俗”的单元人文主题。6、布置作业，学以致用让学生课下了解家乡风俗，写一篇短文，做到主题明确，详略得当。这六个教学环节条理清楚，环环相扣，设计合理，极大地调动了学生学习的主动性和主动性，他们思维活跃，发言主动。较好地完成了本节课的教学任务。其次，这一节课还有不足之处:一、课前没让学生去搜集各民族过春节的不同习俗，没有适时地拓宽学生的视野。二、感悟老舍京味儿十足的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应当多结合详细的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够。三、本课的教学中，学生读得不够充分，读的形式也比较单一，这是以后必需重视的。教学是一门的艺术，每一节课都有值得推敲、反思的地方。我会在一次次反思中总结阅历教训，不断提升自己。《北京的春节》教学反思2我以为一节好课就是细腻，就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。最近看了一些教学参考资料，结合自己的教学相识到：其实一节精致的语文课，在教学中还须要拥有大局的目光；须要摆正教学的详略；须要谋划适当的方法。一、着眼于整个篇章六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了肯定的语感，能在老师的引导下对文章联系前后课文进行理解。我们的教学便更应当着眼于整个篇章。今日的教学，我有些纠缠于段的教学。“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点是“灯”，假如让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。二、留意教学的详略看到老舍的文章，总觉得写得太好，教学时这也不舍，那也不弃。语言特色要教，北京的人文底