2022《北京的春节》教学反思_9.docx

2022《北京的春节》教学反思《北京的春节》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家收集的《北京的春节》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《北京的春节》教学反思1读着老舍版的《北京的春节》、舒乙版的《北京的春节》、梁实秋的《过年》、思妤《除夕》，思索着如何整合和取舍教学内容。是否可以比较?那目的是什么?第一课时确定以课文为本，理清晰课文写作依次，其所以然。学生选择印象深刻的是什么?自由说指名说。结合课堂表格知道详写和略写部分，及“这样写有什么好处”。比较老舍的除夕描写和思妤的出席描写。其次课时老舍的《北京的春节》、舒乙版的《北京的春节》、梁实秋的《过年》比较。读读描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，写写“我的春节”，点评(这是本堂课的教学重点)。这几天脑中始终回旋的一个词是“文本解读式教学”，发觉自己的课堂更多的是带领学生读懂教材，得出“详略结合”等写作方法，却没有让学生学会运用。课堂上还是以我的讲授为主，希望赐予学生更多，看似好心的举动反而打击了学生的爱好，有的学生用手托着下巴听讲，有的心不在焉地做小动作，有的发呆似的看着我。如何让学生在课堂上思想舞动起来，老师至关重要，课前的备课还得下工夫。今年为了全面推行老师专业化成长安排，学校下大力气在老师教学基本功、教学素养方面进行强化。教育处制订了一系列的教学活动，其中一项就是同年级组开展赛课活动。统揽全册，还是选择了《北京的春节》。这篇课文去年试过，今年又重新捡起，绝不是怯于应对新课文，而是，去年讲的时候，自己就有许多的不足。集体研讨的时候，大家也很热心的指出了我这一节课上，出现的问题，并提出了改进看法。对同事们提出的合理化建议，要虚心接受。可怎样接受?我想，这就是最好的方法。既然学校供应这么好的机会，何不借此展示下自己“修炼”的成果?《北京的春节》的作者——闻名语言大师老舍先生，用他那如椽大笔、“俗白”风格、京味语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。全文洋溢着浓浓的“年味儿”，基于此，课前播放音乐“喜洋洋”，给学生一种直观的“喜庆”。导入时的歌谣，学生拍手齐读，既烘托了气氛，又调动了学生心情，比我上次我来读的效果好。谈感受时，有个孩子回答说：北京的春节真“俗”的!下一跳，还好原来是想说老规则多。自由朗读环节。上次有老师说大部分孩子没读完，这次放手了，读完了也过了4分多钟。对于这篇幅较长的文章，这样的做法不相宜。徐老师的课堂上，这样的环节可以略，因为仅仅是在熟识文章、读准字音。假如是：检查课前预习作业，这样效果会更好些。这部分，我怎么会说“B和C”的学生呢?语言有些随意了。默读找出文章重点节日。得益于前段时间一再努力的培育，孩子们预习完成的很不错，时间段很简单找的到。之所以分段，一是教学目标中要求;二是有助于下步教学环节。想说下语文习惯的养成。去年有老师就提出这问题，今年四年级二班的学生就很好的给上了一课，无论是听课、读书的姿态，回答问题的细微环节都是。只有语文老师良好的语文习惯，才会培育出学生的好习惯。沟通“北京的春节”给你留下怎样的印象?学生当然可以不必根据我课前设计，完整说出答案，漏下的可以在详细分析时补充。沟通探讨是我课堂教学的软肋，自己很艳羡大家的收放自如，自己的课堂仍“欠火候”。课堂上，许多学生干脆把目光锁定在“除夕”。当然我也围围着“喧闹”绽开。分析到“人们的活动”和“音、色、味”后，假如这样：你能用你的声音和表情把除夕的喧闹情景表现出来吗?配乐朗读。想必会跟好些。腊八蒜。着重突出了“色如翡翠”和“色味双美”。课件中，每个时间段都有支配，尽量依据学生的选择，进行支配。没进行完的环节，留在其次课时。结束时的意图是想，分析完全文后，了解老舍先生详略得当的写法。纵观本节课，分析课文占用时间过多，师生沟通有些纯粹，而没有做到像徐老师课堂上的，读悟结合。知，己不足，当改之。《北京的春节》教学反思2一、教材分析《北京的春节》是我国闻名的作家老舍先生的作品。文章以平实洗炼的语言将老北京春节喧闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美妙生活的心愿，呈现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领会老北京新春独特风情民俗，领会老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美妙生活的酷爱之情。二、学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来相对有肯定的难度。但春节对于学生来说比较熟识，又很喜爱，因此可从学生自己过春节的阅历谈