2022《北大荒的秋天》教学设计_1.docx

2022《北大荒的秋天》教学设计《北大荒的秋天》教学设计15篇作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《北大荒的秋天》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《北大荒的秋天》教学设计1一、教学要求：1、通过形式多样的朗读感悟北大荒秋天的景色美丽，读出美感。2、结合课文进行理解与联想体会北大荒的物产丰富。3、从如今的北大荒景色美丽与物产丰富和过去的北大荒土地贫瘠、人烟稀有相对比，体会北大荒建设者的艰苦创业精神。二、教具打算：设计多媒体课件三、教学过程：（一）谈话引入1、金风送爽，令人沉醉。九月，从第一片树叶落地起先——（读题：北大荒的秋天）也就来了。2、通过上节课的学习北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？3、北大荒的秋天美在哪儿呢？（板书：天空小河原野）引导学生用自己的话完整的说一说。（二）精读语句，感悟文美1、北大荒的天空有什么特点？你从哪些语句中体会到的？自由朗读第一小节，找一找。小组内可绽开探讨。（屏示：其次小节）（1）一碧如洗（蓝净）“一道……一道……一道……”（美）（2）谁能通过朗读表达出来？（3）你们瞧，这就是流云在落日映照下的景色。（示图）师结合画面和课文描述天空的美景。（4）谁有爱好来做一回小导游向大家介绍介绍北大荒的天空。别焦急，先在小组内打算打算。（5）小导游上前介绍。2、北大荒的天空一碧如洗、奇丽多变。北大荒的小河、原野又留给你怎样的印象呢？小组内用刚才的学习方法学习课文的三、四小节。3、小河澄澈见底（示：第三小节）（1）你能用自己的话来说一说小河清到怎样的程度？“如一条透亮的蓝绸子”清而蓝。清可见小鱼，水纹。（2）你能读好这一小节吗？你来试试。~谁能让小河变得更静、更澄澈一些。~你读得真美。我眼前仿佛出现了这一条清清的小河。（3）沉醉在这澄澈见底的小河中的同学请站起来。我们一起来读一读感受感受这条静静的小河所带来的欢乐。4、原野喧闹非凡（示：第四小节）（1）原野喧闹在哪儿？“大豆发出哗啦啦的笑声。”大豆为什么而笑呢？“高粱扬起黑红黑红的脸庞乐呵呵的演唱”高粱会唱些什么？“榛树叶子红了像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”为什么人们此时的心会燃烧起来的？（2）让我们怀着喜悦之情来读一读这一片喧闹的原野。（三）调动积累，体会情感1、看了北大荒秋天漂亮而喧闹的景色，难怪作者会由地赞美（示齐读）啊，北大荒的秋天真美呀！带着赞美之情再一次深情地赞一赞。2、而生活在这里的人却喜爱用[大豆摇铃千里金]来赞美遍地金黄的九月。3、你是怎么理解这句话的？自由朗读第五小节边读边思索。“田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的珍宝”想象一下田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些珍宝呢？4、秋天的北大荒四慷慨的，是无私的。不仅[风景美丽]而且[物产丰富]。难怪人们会用[大豆摇铃千里金]来赞美它。（四）拓展学问，情感升华1、同学们，在我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原曾经是一个田地荒芜、人烟稀有的地方被当地的人们称为[北大荒]解放后，不知从哪里来了一大批的年轻人他们在这儿安家落户、开垦荒地。在他们一代又一代人的辛勤努力下，如今的北大荒已不再是过去的北大荒，这儿的天空（一碧如洗），这儿的小河（澄澈见底），这儿的原野（喧闹非凡）。不仅（风景美丽），而且（物产丰富）。北大荒已经有了新名字，那就是[北大仓]（师边讲解边出示组图）2、此时此刻，你想对北大荒的建设者说些什么呢？3、是北大荒的建设者创建了北大荒，给北大荒换上了新貌。让我们再一次由衷地赞美[啊，北大荒的秋天真美呀！]（五）找寻美景，情感交融北大荒的秋天是美的，家乡的秋天也很美。课后用你的眼睛去找一找，家乡的秋天美在哪儿？[板书设计]天空一碧如洗小河澄澈见底景色美丽原野喧闹非凡5、北大荒的秋天大豆摇铃千里金物产丰富《北大荒的秋天》教学设计2教学内容苏教版小学语文第五册教材第5课《北大荒的秋天》。教学目标1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育学生酷爱祖国的思想感情。3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教学难点：理解“一碧如洗”、“澄澈见底、“喧闹非凡”等词语。教学对象及其学习须要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，绽开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的骄傲感融入朗读之