2022《北大荒的秋天》教学设计_6.docx

2022《北大荒的秋天》教学设计《北大荒的秋天》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的《北大荒的秋天》教学设计，欢迎阅读与保藏。《北大荒的秋天》教学设计1教学目标：1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。2、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧忽然一碧如洗赞美脸庞挺立喧闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读2—5自然段，在你认为美的地方作上记号。3、组织沟通北大荒秋天的美。天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。（3）读长句，进行换词换句练习。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。小河：（1）理解“澄澈见底”，找出与“澄澈”相关的词语。（2）结合所找词语读比方句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。（3）把握语气，自读“小河”部分。原野：（1）理解“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。（2）原野上是怎样喧闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？相识“大豆摇铃千里金”。（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么珍宝来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示XX年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业《北大荒的秋天》教学设计2一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括，后详细的构段方式。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个漂亮富裕的地方。培育学生酷爱祖国的思想感情。二、教学重点1、品尝词句、想象意境、训练朗读。三、教具打算：小黑板，录音机四、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）2、在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但在建国以前，我国黑龙江部分地区的秋天曾是一片荒芜，人们称为北大荒。（板书：北大荒）3、齐读课题。4、过渡：那么，如今北大荒的秋天是什么样呢？二、初读课文。1、拼读生字表内的生字，留意字音、字形。2、学习生字词（1）出示：huangbixilǚyinhuijǘjiangzijin北大荒一碧如洗几缕映照银灰橘黄绛紫锦缎touyangwenjiapangzhen透亮（荡漾）水纹喧闹非凡豆荚脸庞榛树ranshaoling燃烧金黄山岭(2)学生自由拼读。(3)指名读，齐读。3、朗读课文。(1)自由朗读课文，读准字音，将课文读通顺。(2)放课文录音，再读课文将课文读流利。(3)检查读。4、默读课文，理清思路。(1)默读课文，想一想：你觉得北大荒的秋天怎样?课文用哪句话来概括?齐读第六自然段。课文从哪两个方面来写北大荒秋天的美的?(2)全文共6个自然段，哪几个自然段景色美丽，哪几个自然段写物产丰富?学习第一节。三、精读课文。1、学习第5自然段。过渡：因为时间关系这节课我们先学第5自然段。2、指名读课文，思：你从哪些词句体会到物产丰富的?3、沟通理解大豆摇铃千里金，茫茫，草甸子，沉甸甸等词。4、练读，齐读。四、教学生字，指导书写。1、记忆生字。2、指导书写。重点指导碧紫燃。3、师范写，生描红。五、作业。1、朗读课文。2、抄写生字。《北大荒的秋天》教学设计3（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确，流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画诞生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透亮水纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗澄澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特殊留意