2022《北大荒的秋天》教学设计_8.docx

2022《北大荒的秋天》教学设计《北大荒的秋天》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《北大荒的秋天》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《北大荒的秋天》教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课文10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重难点1、感受语言的生动形象，通过朗读表现北大荒漂亮的风光、丰富的物产和字里行间的赞美之情，并熟读成诵。2、学习第4自然段先概括、后详细的写作方法。教学打算挂图、生字卡片教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流畅地朗读课文。了解课文也许内容，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点1、学会本课生字。2、正确、流畅地朗读课文。教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题二、初读课文三、学习课文第一段。四、学习生字。1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？2、板书：秋天你们喜爱秋天吗？为什么？3、今日，老师带领大家去我国东北的一个叫北大荒的地方，看看那里的秋天是怎样的？板：北大荒4、我们一起把课题读一读。1、那北大荒的秋天究竟是怎样的呢？请同学们自己读读课文，要读准生字的字音，把课文读通、读顺了。2、读好后，标出自然段的序号。3、检查初读状况：（1）出示生字。（2）出示词语。4、同学们读了课文，北大荒的秋天给你留下了什么印象？能用一个字表示吗？板书：美5、北大荒的秋天美，美在哪里？请同学们再次读读课文。不过这次读要把你认为美的段落多读几遍。6、同学们，把你认为写得美的段落读给大家听，好吗？（一）学习课文第一段。1、谁情愿来读读第一段？2、读了这段你知道了什么？3、我们可以用一个成语来概括，那就是“一叶知秋”，就是说望见第一片树叶凋零落地，就知道秋天就要来了。4、让我们一起来读第一小节。1、出示生字。2、你觉得那个生字比较难写或简单写错？2、师范写。秋天。秋高气爽，是收获的季节，小挚友可以去秋游，可以观赏秋天的美景。学生齐读课题。学生自读课文，读准生字的字音，把课文读通、读顺。学生标出自然段的序号。指名读。一行一行读。北大荒的秋天是很美的。美。学生再读课文，把课文读通顺。学生读自己喜爱的自然段，读准字音。初步了解每一自然段的意思。指名分自然段读课文。指名读。北大荒的秋天是从九月起先的。北大荒的树林里第一片树叶落地，就告知人们秋天来了。我们齐读课文第一段。指名读。学生沟通。学生描红。在学习的过程中，体会北大荒的漂亮指导书写，练习用钢笔字书写生字。留意字的整体结构，把字写工整，美观。作业设计：1、写词语各两遍。2、朗读课文五遍。其次课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习第四自然段先概括，后详细的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。教学重难点1、感受语言的生动形象，通过朗读表现北大荒漂亮的风光、丰富的物产和字里行间的赞美之情，并熟读成诵。2、学习第4自然段先概括、后详细的写作方法。教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图一、复习导入二、学习课文三、总结全文1、出示词语。映照忽然脸庞一碧如洗燃烧赞美挺立喧闹非凡2、指名读课文。3、通过上堂课的学习，你有什么收获？（一）学习其次自然段。1、指名读其次自然段，要求学生想想这一自然段有几句话？2、指名回答，读了课文，你了解到了什么？（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？“一碧如洗”什么意思？（2）天空的流云是什么样的？（3）说说“五彩斑斓”是什么意思？（4）依据学生的回答随机读句。⑷齐读其次自然段，想想其次自然段主要讲了什么？（二）学习第三自然段。1、轻声自由读第三自然段，这一自然段主要写什么？2、你从哪些句子知道北大荒秋天的小河是澄澈见底的？3、依据学生的回答随机指导学生读句。4、齐读第三自然段。（三）学习第四自然段。1、这一段有几句话，哪一句话最能概括这一段话的意思？2、指导理解：喧闹非凡（非常喧闹，超出一般。3、哪几句话详细写“喧闹非凡”？找出来读一读。4、文中把“大豆、高粱”当作什么来写？为什么这么写？你能把你体会到的意思通过朗读表现出来吗？5、第三句写得好不好？还在哪里？（体现出原野的喧闹景象和人