2022《区分上下》教案.docx

2022《区分上下》教案《区分上下》教案作为一名老师，时常须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家整理的《区分上下》教案，欢迎阅读与保藏。《区分上下》教案1设计意图：《指南》中数学领域认知目标3"感知形态与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都特别感爱好，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。活动目标：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。2、学习用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面，××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。活动打算：图片及玩具若干，白板，桌子，椅子活动过程：(一)创设情境，激发幼儿爱好(二)出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下(三)嬉戏：躲猫猫(四)活动结束活动延长《区分上下》教案2活动目标1.能区分物体之间的上下关系。2.在操作中尝试运用方位词表达物体之间的上下关系。3.体验集体嬉戏的欢乐。活动重点能区分物体之间的上下关系，并运用方位词表达。活动难点感知物体间上下方位的相对性。活动打算1.学问阅历打算已相识五官。2.物质打算(1)教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。(2)学具：“超市嬉戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作册》第1册第31-32页。活动过程1.预备活动师幼相互问候。走线，线上嬉戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。老师可以要求加快速度来增加趣味性。2.集体活动（1）师生共同探究。1）、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。2）、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。（2）幼儿自由探究1）、感知上下的方位。师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?”师：“桌上有什么?”幼：“苹果、香蕉……”师：“货物架在哪儿?”幼：“桌子下面。”2）、区分两个物体的上下关系。请幼儿将玩具水果放入货物架中。（幼儿自由操作）3）、初步感知上下的相对性。出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。3.分组活动第一组：嬉戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。其次组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。4.嬉戏活动嬉戏“小猫在哪里”。老师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时，小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“××，你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。5.沟通小结，整理学具老师简洁小结，并引导幼儿将学具整理好。活动延长1.园内延长完成《操作册》第1册第31-32页的活动2.家庭延长(1)完成《作业纸》第1册第61-64页的活动。(2)家长可引导孩子视察小区楼上、楼下的景物，再说出其上下关系。(3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面，请孩子帮助拿取，让其明确物体之间的上下关系。教学资源拍拍拍拍拍拍，前面。拍拍拍，上面。拍拍拍，下面。拍拍拍，后面。拍拍拍，……(可依据须要续编)找小猫老猫老猫睡着了，小猫偷偷往外跑。老猫睡醒四面瞧：“我的小猫不见了，喵，喵，喵。”《区分上下》教案3设计意图：《指南》中数学领域认知目标3"感知形态与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁，对小动物和各种玩具都特别感爱好，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。活动目标：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。2、学习用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4、有爱好参与数学活动。活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。活动难点：让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面，××在××的下面"来表