2022《升国旗》教学反思_2.docx

2022《升国旗》教学反思《升国旗》教学反思身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我整理的《升国旗》教学反思，欢迎阅读与保藏。《升国旗》教学反思1一、教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字，相识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗，酷爱祖国的思想感情。二、师：（指图）看，听到雄壮响亮的国歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗？（师在讲台上插一面国旗，同时播放《国歌》）你们就是一只只小鸟，飞过来吧！生：它们可能会想，那旗帜多艳丽啊！我们飞过去看看吧！师：是啊，我也想看看。生：它们可能会想，这五星红旗多么美丽啊！师：对啊，因为那是我们的国旗。生：小鸟们说，这么美丽的旗帜，我们飞过去亲亲它吧！师：是的，应当亲一亲。生：它们会说，同伴们，让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧！师：让我们也唱起来吧。（师生一起唱国歌）记得上这课的那一天正好周一刚刚升完国旗。我是满怀激情的讲了这节课。当时课堂有一种充溢人性美的氛围，是一种亲切的沟通，每个孩子都可以放开自己的心灵，畅所欲言，这里所唤醒的是学生真情的自然流露，是心灵的率真表达，人文性的表现。因为孩子们都有属于自己的角色，拥有“自由”的思维空间和活动空间。因此，他们就像一群群欢乐的天使说出了最动人的话语，唱起了最好听的歌。《升国旗》教学反思2在教学这一课时我先带了录音机到教室，一上课我就放起了国歌，同学们马上爱好浓烈的唱了起来。唱完之后我问他们，你们知道这是什么歌吗?“国歌”好多小挚友都知道。我趁热打铁，你们知道国歌一般在什么时候播放吗?这下子孩子们争论开了。有的说升国旗的时候，有的说开大会的时候，还有的说中国运动员领奖的时候。我很兴奋，接下来我先让学生自己说说见到的国旗。这样既调动了学生学习的主动性又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务完成了，但是仔细反思，还是有很多缺憾。如我让学生视察操场的红旗，让学生说说红旗的样子，一来熬炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细致一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离视察，让他们亲自摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果或许会更好。《升国旗》教学反思3本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生酷爱祖国的思想感情。如何在教学中不牵强附会地强化教化而又使学生真正发自内心地酷爱祖国？教学中，我依据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习爱好、培育了语感，而且使爱国教化落到了实处。1、联系日常生活，导入新课。一上课，从实物引入，相识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活阅历，使学生回到了升国旗时那庄重的时刻，为进一步学好课文打下了基础。2、自主拼读字词，突破识字关。低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面沟通，由现实世界进入符号世界，这是一个巨大的飞跃，不是一下就适应的，必需经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获得学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学向大家展示他的预习成果，调动了学生的表现欲，为每个孩子创建了参加的空间，同时，教化了学生养成良好的预习习惯是特别好的。3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。语感是语文实力的核心成分，指导朗读是培育语感实力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，肯定要细心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有肯定的难度，因此，要重点指导朗读。在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热忱洋溢的语言来激发学生的骄傲感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么骄傲；语文教学不仅仅是传授学问、培育实力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。教学其次句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激烈、多么的骄傲！学生的激情一下子被调动了上来，在“润物细无声”中受到了深刻的教化。课后我又重新反思了自己的教学过程，觉得还有许多不足，比如没有能充分地利用现成的生字卡片，错失了一个让学生畅所欲言的地方（学习课文之后，趁学生的情感达到极点时，让学生畅所欲言，“你想对国旗说什么”。）等，更让我深有感受的是今后的语文教学还有