2022《卖火柴的小女孩》教学反思.docx

2022《卖火柴的小女孩》教学反思《卖火柴的小女孩》教学反思15篇作为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《卖火柴的小女孩》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《卖火柴的小女孩》教学反思1虽然本课教学基本上能按预先的设计较为顺当的实施，自己的教学意图也较明显地在教学环节中的以体现和落实。纵观本节课的教学过程，仍旧有不少处须要今后引起留意的。1、学生自读自悟的时间很仓促。考虑时间的关系，将5—10自然段的初读环节提前学生预习完成，让学生在自学中填好表格，课堂上进行沟通汇报。明显这一环节压缩了课堂的不少时间，但明显带来的问题是学生自读自悟的时间不够。虽然一部分学生能够在短时间把握内容，但对于中下学生略显困难。没有更多时间进行沟通，汇报也不彻底。课堂应当留足学生自己读书，自己感悟的时间的。2、练笔展示的时间很仓促。“像小女孩借一根火柴，点燃自己心中的幻想和华蜜”的练笔虽然腾出时间写了，但是，很明显，学生时间略显不够。课堂上只请两位学生汇报。虽然，两位学生完成的质量比较高，但是大部分学生还无法完成。这一环节延长课后再落实，显得有点惋惜。课堂挤进写的训练是语文教学的本质要求，是提高学生习作水平的重要途径。当然，对象绝不应当是少数优生，面对的应是全体。3、感悟华蜜铺垫的不够。原来是再次利用那份表格，引导学生现初步感悟小女孩是怎样得到华蜜的，她为什么能够得到华蜜，但没有更详细的引导。让学生视察：一次又一次地擦，一次又一次的灭，引导感悟华蜜是对幻想的执着追求；那些漂亮的幻像，小女孩都得到了。引导感悟华蜜是内心渴望的满意。还有，文中的一句话，她敢从整把的火柴中抽出一根来吗？都后面，她抓紧点燃一大把火柴。都可以让学生从文中找出，并深刻感悟到小女孩对追求华蜜的志气和力气。但是，这个部分没有挖透，解透。所以给听课老师带来点突兀的感觉。4、特性化朗读目标没有实现。原来在读“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”意图是学生感悟一个词眼，就让她带着感觉来读。如：抓两个“死”谈体会，而后，就当场指导读出感受来。类似“冻”“大年夜”等一样处理，读出特性来。一句话可以有多种味道来。但是，课堂上，学生第一位学生一下子就说出“死”“冻”，弄得措手不及，而且学生起先谈得并不好。就更没有指导的心思了。到后来学生才渐入佳境，只好集中处理了。再范读，学生跟读。原先设计的特性化朗读环节形同虚设。5、板书没有形成对比效果。原来板书设计是：中间是“死”字，左边是“可怜”，右边是大大的“华蜜”，意思是死亡对于小女孩来说，不仅仅是可怜，更是一种华蜜。对于读者而言，一样如此，凸显本节课的教学意图。但是，或许是过于简洁的原因，尽然板书时丢掉的“死”，后来“华蜜”在总结时也忘了擦掉，重写一个大大的华蜜。黑板上只有一个“可怜“，和一个同样大小的“华蜜”，惋惜。6、表达方法的提炼和归纳还不够直观。对于本课教学，最重要让学生理解作者虚实结合的写作手法，以及作者大胆的想象。前者个人以为是这篇童话的最大魅力之一所在。后者则是童话的生命所在。在教学中，在体验小女孩得到的华蜜后，就简洁地讲解告知，让学生初步感受，不肯定很有效果的。7、教态、语速、情感改变的问题。从来都是自己教学的软肋。语速过快，教态过于肃穆，自身的情感随着课文情节的推动作相应的改变，但是始终难以克服。在今后的课堂中，应当有意识的加以留意冰不断克服。《卖火柴的小女孩》教学反思2《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。在这一课的教学中，我从整体入手，引导学生以自主、合作、探究的方式解读课文，感悟课文，以求全面提高学生的语文素养。在这节课中，我的教学体现以下特点：一、渲染气氛，把握情感。1、课前活动时，我与学生聊聊自己华蜜的生活，不仅可以让学生放松心情，还为下面的教学内容打好铺垫，学生现在华蜜的生活和文中可怜的小女孩凄惨的境遇形成显明的对比，更能激发起学生对小女孩的怜悯，更加珍惜自己现在美妙、华蜜的生活。2、课伊始，我便为学生播放带有悲剧性音乐，营造悲剧氛围，并充分利用课后一首小诗《你别问，这是为什么》，在轻缓的音乐声中，引导学生感情朗读这首小诗，让学生感悟小作者刘倩倩怜悯卖火柴的小女孩，她要把自己所得到的东西留给小女孩的那份真挚的情感。然后在教学过程中通过各种形式的读，使学生对小女孩，由怜生爱，由爱生悲，使学生情感得到升华。二、激发想象，训练表达。为了