2022《卖火柴的小女孩》教学反思_9.docx

2022《卖火柴的小女孩》教学反思《卖火柴的小女孩》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家收集的《卖火柴的小女孩》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《卖火柴的小女孩》教学反思1丹麦作家安徒生的凄美童话《卖火柴的小女孩》，讲解并描述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。大年夜里天又黑又冷，下着雪，当我们和一家人一起吃团聚饭的时候，而这个赤着脚在街上卖火柴的小女孩，为了温煦自己，一次次擦亮手中的火柴，在火柴的亮光中看到了温煦的烤炉，喷香的烤鹅，漂亮的圣诞树，慈爱的奶奶，直到跟奶奶一起飞走。她死了，在旧年的大年夜冻死了，嘴角还带着微笑。小女孩的凄惨命运深深地牵动着我们的心，漂亮和善的小女孩冻死街头却无人问津，可见当时的社会是多么冷漠，劳苦人民的生活是多么凄惨！《语文课程改革标准》提倡语文学习方式的变更。语文教学必需摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦，感情深刻剧烈，课堂上不宜层层分析，那样会减弱文章的感染力。教学中，我从整体入眼，引导学生自主、合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。学生很简单通过自读自悟来体会小女孩的凄惨遭受。引导学生找寻五次擦燃火柴小女孩的奇妙幻想，与现实的冰冷对比解读中，体会小女孩的可怜；在感情朗读中深化孩子的相识，勾起情感深处的怜悯，激起对残酷社会现实的不满。阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注意学生的情感体验。教学中，我们要紧扣“由怜生爱，由爱生愤“的情感脉络，不断提升学生的情感体验，升华情感。从大年夜小女孩冻死街头还会面带微笑凄美的画面，感悟小女孩生不如死的苦痛，体会沙皇统治下资本主义社会的黑暗和安徒生赐予劳动人民的深切怜悯；联系实际，体会社会主义制度的优越，心存感恩，珍惜现在的华蜜生活。《语文课程标准》中要求“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学活动之中。”在读悟的过程中，我抓住文章最终一句话：“谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么华蜜跟着奶奶一起走向新年的华蜜中去。”让学生对句中的两个“华蜜”谈谈自己的理解，再从整篇文章想开去，小女孩一次次点燃火柴，其实是在点燃心中的希望，点燃她对美妙生活的憧憬和追求。卖火柴的小女孩和我们生活的年头不同，透过语言文字的描述，体会她面对寒冷、饥饿、苦痛时，还要让学生想想小女孩心里是怎么想的？从而明白我们生活在华蜜年头里，更应有对美妙生活的追求，要有一颗爱心，关切和怜悯一些贫困者与弱势群体。教会孩子对待窘况和艰难的一种人生看法。《卖火柴的小女孩》教学反思2一、胜利之处1、在教学设计中我设计了三次自由说话训练，让学生和文本进行对话。（1）假如小女孩不被冻死，活下来她将过着怎样的生活？（2）当我们读到小女孩美妙幻想的的语段时，她心里会说什么？（3）感受了小女孩凄惨的命运，你会对她说什么？这些适度的说话练习，培育了学生思维的发散性、深刻性，在学生的夸夸其谈中，他们深化理解了课文，课文的中心也从而得到了升华。最终顺着课文延长想象小女孩来到我们中间的情形，学生的情感被充分调动起来并形成高潮，一声声发自肺腑的话语，表达了学生怜悯他人、关怀他人的美妙情感。这又一次开放性的说话练习，在培育学生创建性思维的同时，更适时有效地对他们渗透了思想品德的教化。2、让学生通过不通形式的读来感受人物命运的凄惨，来体会作者的情感。开课我用情境朗读引学生入境，课中让学生个别读体会情感，再以配乐对比朗读，让学生在美妙幻想和残酷现实中体会小女孩的凄惨命运，通过朗读学生的情感和作者产生了共鸣，为课尾理解重点语句做好铺设，学生的情感得到升华，对小女孩的怜悯之心油然而生。整堂课充溢了琅琅的读书声。有效的落实了语文课以读为主的训练。二、不足之处：1、时间没有把握好，上课前由于等待听课老师，耽搁一点时间，在教学过程中读的环节处理太细，有重复之处，导致在后边拓展延长时有些惊慌，延长了教学时间。2、个别学生的学习状态不够志向，没进入学习情境，学生说体会时说的不够深刻，总习惯集体回答，不能充分显示阅读的特性感受，没达到各抒己见，畅所欲言的境界。回答问题的学生总局限在一部分学生身上，一部分学生不主动发言，习惯于集体回答，影响教学效果。3、板书由于黑板的局限和教学设计有所变更，但也揭示了重点。三、改进措施泰戈尔说“使卵石臻于完备的，并非锤的打