2022《南州六月荔枝丹》教学设计.docx

2022《南州六月荔枝丹》教学设计《南州六月荔枝丹》教学设计作为一名老师，经常须要打算教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的《南州六月荔枝丹》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《南州六月荔枝丹》教学设计11、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明依次，并了解其作用。2、领悟本文精确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。3、了解荔枝的生态及其生产状况，丰富科学学问。1、重点：本文的结构方式。2、难点：本文语言的精确性和科学性。2课时[导语设计]唐明皇为杨贵妃运荔枝之事。唐朝的风流诗人杜牧，就写有一首出名的绝句：长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。[解题]“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月（公历七月）；鲜果的色调丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充溢诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有肯定的文学情趣。[作者简介]贾祖璋是我国闻名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，接连写出了很多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。[课文学习三步法]：第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。其次步：老师答疑解难。第三步：强调重点学问：1、基础学问点：⑴、字音：缯zēng（古代丝织品的通称）瓤ráng（瓤子）醴lǐ（甜酒）酪lào（用乳汁制成的半凝固状食品）囊náng（口袋）勃bó（烟起貌）莆pú（福建莆田县）龟裂：jūnliè⑵、字形、字义：龟裂：jūnliè呈现很多裂纹。（龟甲guījiá）幅员：领土面积。地广狭为幅，四周为员，员即圆。劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。不了了之：把问题放在一边，就算了事。了，完成。了（其次个），了结、结束。逼真：极象真的；真实。绚丽：绚丽漂亮。渣滓：物品提出精华后剩下的东西；比方品质恶劣对社会起破坏作用的人。兼程：一天走两天的路。造化：自然界的创建者，也指自然；福气、运气。1、内容分析：本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大爱好。这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写（比方说明）产生了冲突，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值。引用白居易一文，有着借以为纲，依次绽开说明的作用。课文结构依次：第一部分：小时质疑总领全文：引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”（总挈全文）其次部分：说明荔枝外形和果实特征。第一层：外形：1、外壳龟裂片、片峰（粗糙）2、颜色：深红色或紫色3、形态：心脏形、卵圆形、圆形4、大小：直径三四厘米（重十多克至二十多克）其次层：生态：1、壳膜白色2、果肉颜色、味道、肉质、制作3、贮藏不耐贮藏（与果实关系亲密，附带介绍）4、果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色5、果花花期、花形、花型、花序、花蜜第三层：有关问题1、产地：中国南部2、果谱：种类、内容、荔枝品种3、生长习性及北限第三部分：荔枝生产3、写作特点⑴、多种说明依次的综合运用：逻辑依次——先主后次，从实到虚；时间依次——有先到后；空间依次，由表及里，由外及内。⑵、说明方法多样：说明说明，下定义，打比方，列数字，举例子，引用。重点谈：列数字说明：既重视引用古代有关荔枝的学问作为依据，又留意订正其不准确的地方。例：在引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的话之后，在其次自然段里指出第一句“壳如红缯”的确也还有不足之处；在第六自然段里指出“膜如紫绡”的形容则“是把壳肉壁的花纹误作膜的花纹了”。恰当地引用古代诗文：课文中大量引述古代关于记述荔枝的诗文，达十二处之多这样引用的总作用：a、充溢文章内容，丰富读者学问；b、使文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者爱好；c、寓科技学问于文学描写，使读者可由文学观赏而获得科学学问。⑶、说明语言：既是科学性强的说明语言，又具有很强的文学性的形象化语言。《南州六月荔枝丹》教学设计2教学目的:1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明依次，并了解其作用2、领悟本文精