2022《卡罗尔和她的小猫》教学反思_2.docx

2022《卡罗尔和她的小猫》教学反思《卡罗尔和她的小猫》教学反思身为一名刚到岗的老师，教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我细心整理的《卡罗尔和她的小猫》教学反思，欢迎阅读与保藏。《卡罗尔和她的小猫》教学反思1教授完《卡罗尔和她的小猫》，我仔细地观看了自己的教学录像。经过静心思索，我认为自己在本节课上有以下几点值得同行借鉴。一、敬重学生，贯彻“以学生为主体”的教学思想在设计本堂课时，我就确定把课堂还给学生。在教学实施过程中，我的的确确做到了这一点。如刚接触文本时，请学生默读课文，思索：这篇文章讲了一件什么事？因为是初次学习默读课文，我给出了默读的方法：不出声读，不指读，用眼看，专心悟。我也给出了足够的时间让学生默读课文，而且我刚好了解学生默读完成的状况，对没有读完课文的学生再给出时间读。这里充分体现了我对全体学生的敬重。在赏析课文时，我其次次请学生默读课文，找出课文写得好玩的语句和段落。我分四步完成这个教学过程：一是请学生一边读一边标画，二是想一想这些语句和段落好玩在哪里，三是同位相互沟通自己读书所得，四是全班沟通。在这四步教学过程中，我始终引导学生自读自悟，始终顾及学生真实的感受，没有过多地讲解，尤其注意全班沟通这个步骤。在全班沟通时，我适时地指导学生入情入境地朗读，以此提高阅读效率，强化阅读效果，同时训练语感。在学生其次次默读时，我把朗读权利、言语权利、感悟权利、思想权利统统交给了学生。“以学生为主体”是我永恒的教学理念。二、注意语文基础学问的训练《卡罗尔和她的小猫》篇幅较长，生字较多，仅多音字就有三个，为了便利学生驾驭坚固，我把带多音字的词语都打在了幻灯片上，并实施了老师范读，学生跟读的教学方法。从教学效果看，我的教学设计及教学过程均圆满完成了教学任务。针对文章篇幅长这个特点，我引导学生总结出课文的结构，即故事的起因——卡罗尔始终想有一只自己的小猫，故事的经过——登广告要猫，人们送来猫，登广告赠送猫，送走猫，故事的结果——卡罗尔最终有了她自己的小猫。虽然初学写事的文章，但我在授课伊始就交给了学生学习此类文章的方法，使学生对文章的思路有了清楚地相识。另外，在请学生谈本节课的收获时，学生能够在我的启发下谈出本文吸引人的缘由是：语言好玩，故事情节曲折。在这里我奇妙地渗透了文章的写作特点。三、重视语言的积累本文语言质朴，生活气息深厚。所以在教学时，我时时到处引导学生找出好词佳句，进行积累。为了便利学生积累，我还对这些词语进行了归类，如四字词语（黑白相间、四面八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示声音的词语（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、扑扑地），二字词语（支配、舒适、照看、告辞、糊涂、最终）。生动好玩的句子，我也全部打在幻灯片上，激励学生朗读感悟。课下，我布置了摘抄好词佳句的作业。学生自主地选择，自主地摘抄，受到了很好的教学效果。不足之处是对文章的情感因素有所忽视。所以，其次天上课时，我又和学生共同体验了文本所蕴含的丰富情感。学生的心灵得到净化，精神得到提高。《卡罗尔和她的小猫》教学反思2走出实践来看阅读教学，我有三点启示：首先，信任孩子的学习实力，腾出其运用的空间，事实上低段的孩子并非白纸一张，在老师长时间的规范引导阅读中，他们已不知不觉得积累到了一些阅读阅历。其次，敬重孩子的生活阅历，留给孩子想象的空间。孩子们运用已有的生活阅历通过自己的主动的想像去相识与发觉作品中包含的多方面的意义，得出具有创建性的相识，想像与创建是如此的美，像一枚绽放的烟花，令我们不由自主地去点燃它。再次，树立参加意识，营造宽松和谐的空间。假如说孩子的质疑实力来自于学习阅历，那么孩子精彩的想像回答无疑来自于生活阅历，敬重学生在已有的生活阅历上对文体的理解。如：为什么说卡罗尔最终拥有了一只她自己的小猫？学生的回答可谓是“各有千秋”。我对孩子的回答未加干脆的否定与确定，而是仔细的倾听他们对作品的相识与感受，以一个研讨者的身份同等的参加其中，坐观其变，察漏补缺，并随时激励学生质疑或提出异议。只要平常阅读训练是规范的、缜密的，那么就应在适当的时候放手，让孩子自己走。《卡罗尔和她的小猫》教学反思3《卡罗尔和她的小猫》是二年级下册其次单元的第三篇精读课文，在带领孩子们学习本文时，我以1、"卡罗尔是个怎么样的孩子？"2、请划出描写小猫调皮、好玩的句子。在理解这一描写小猫的长句时，感觉孩子们不大能理解："真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。"于是，我灵机一动，说："孩子们，假如你就是那位叔叔袋子里