2022《卡罗尔和她的小猫》教学设计.docx

2022《卡罗尔和她的小猫》教学设计《卡罗尔和她的小猫》教学设计作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《卡罗尔和她的小猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《卡罗尔和她的小猫》教学设计1学习默读课文，体会小主子公对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来得欢乐与生活情趣。感受卡罗尔给人们带来的童心，受到情感体验。学习默读课文，感悟卡罗尔对小猫的宠爱之情。默读中学会思索。第一课时一、创设情境，导入老师出示小猫图，问：看到这幅图你想到了什么？有什么感受？学生观赏画面，说出对小猫的宠爱之情。二、自读感悟老师提出自学要求：读准字音，读通句子。学生自读课文，理解字义，借助汉语拼音读准字音，提出不懂的问题。三、指导默读，提出要求不出声、不指读、用眼看、专心悟。学生默读画诞生字，自主认读，小组合作识字，老师指导学困生识字方法。学生巩固识字，用自己喜爱的方法识记。师出示一段含有生字的话让学生读一读，找出藏者的生字，认一认。四、再读课文，整体感知１、布置学生自主默读，边读边体会课文写了什么，读的时候有什么感受。学生自主默读，圈圈画画。２、用一句或者几句话谈谈自己的感受。３、你认为课文那些地方写得好玩？学生边汇报边给大家读一读自己喜爱的段落。说说为什么喜爱这一段。五、写字教学老师组织学生自主书写，再指导难写字。二学生写字，自评，互评。其次课时一、复习导入师出示词语卡片，问：上节课通过默读你有那些收获？有什么问题？学生汇报各自的问题与学习状况。二、朗读感悟１、默读课文画出文中写得好玩的句子、段落：学生用上节课学过的学问与方法默读课文，边读边画边想。２、指导学生其次次默读课文，要求边读边思索，带着问题读：学生默读课文，与问题无关的一扫而过，与问题有关的作出记号。３、指导沟通阅读体会：学生各自谈，激励学生沟通自己的阅读体会，敬重自己的独特感受。小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要能和谐相处，就会成为好伙伴。三、趣味识记本课生字１、学生自己识字，相互考生字。２、开火车识记生字。３、用击鼓传花的形式识记生字。四、说说你与小动物之间发生的好玩的故事《卡罗尔和她的小猫》教学设计2教学重点指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感改变，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。课时支配1课时教学过程一、创设情境，激发爱好1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟识的动物声音）2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。2．引导学生说出本节课都想学会什么？3．同学们提出问题，老师加以归纳总结。（1）会认本课的15个生字。（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。4．引导学生说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导学生用这种方法来学习。5．学生自学，老师巡察。三、自主感悟，沟通探讨（一）引导学生学习课文中不相识的字和词1．正音：kǎshìchúcènɡ2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词3．引导学生说出自己喜爱的识字方法4．摘果子嬉戏（指读字）5．开火车嬉戏（指读词）1．汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。2．汇报学习第一──其次自然段引导学生抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生绽开探讨，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的状况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感改变，即喜爱又无奈。通过反复诵读体会这种情感。3．汇报学习十二──十五自然段引导学生读懂“卡罗尔很难过，整整一天她都在和小猫告辞”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。4．齐读最终三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“最终”