2022《卡罗纳》教学反思.docx

2022《卡罗纳》教学反思《卡罗纳》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我帮大家整理的《卡罗纳》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《卡罗纳》教学反思1《卡罗纳》选自《爱的教化》这本书。本文讲解并描述的是小男孩卡罗纳遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热忱地劝慰他，静默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，简单引起学生情感上的共鸣。教学时有两条主线：一条是描写卡罗纳内心哀思的句子；另一条是描写老师,同学和家长关切卡罗纳的句子，通过讲读卡罗纳的难过句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。通过仔细研读文本，并分析本班学生详细学情，我将侧重点放在指导学生通过卡罗纳的神态、动作以及外貌描写走进卡罗纳内心世界，深刻感受卡罗纳失去母亲的巨大哀思。接下来的环节是让学生围绕“大家对卡罗纳的关爱”绽开沟通，谈谈感悟。在组织教学时，我弱化了这一部分的教学，虽然学生也能找出相关的句子加以朗读谈感悟：如：A、“母亲把我推开了，她聚精会神地望着卡罗纳。”B、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵边，对他说：“卡罗纳别哭了。”但是这一部分的拓展较少，展示不充分，受时间的限制，我只是引导学生抓住老师关爱卡罗纳的句子体会，对于描写其他人的内容关注较少，而且这部分内容没能指导学生有感情地朗读，这点没有达到预期教学目标。由于课堂时间没合理支配好，所以有些教学环节没能充分绽开，没有达到预期效果。我认为本节课还有很多不尽人意的地方，如课堂读书声少了；学生主动性没能充分调动起来；关注学生面小了，虽然也关注一些学困生，但是还有一部分学生没机会展示。《卡罗纳》教学反思2这堂“千锤万凿”的课最终在11月23号正式完整地结束了，可我的心久久不能安静下来。因为值得反思的地方实在太多了。先来说说这堂课的可取之处吧：我以一封信为切入点，一是为了抓住哀痛的基调来出示课题，从而在还没有对课文整体感知时就调动起学生的一种共鸣即哀痛，二是为了增加学生的学习课文的爱好，即类似于一个故事的绽开而自然地引导到课文中去，详细是这样处理的：可是上帝爷爷并没有听到小男孩的恳求，在不久，他母亲因病去世了。此时他面容灰白，两眼哭红了，腿站不稳，好象自己也大病了一场似的（文中的话），你们猜，这位小男孩是谁啊？课文顺当地导入了，我还是以一个故事的方式（来到学校后有会发生什么事呢）让学生们去初步地“读课文”。在读课文时又不忘去找找划划表现卡罗纳哀痛的句子，让学生再一次沉醉在哀痛的氛围中。所以在指导朗读时，学生也能体会情感，理解卡罗纳哀痛的心情，读得很不错，收到了良好的效果。同时，在体现“爱”这一主题时，借助课文的最终一个段落，学生想象卡罗纳在回家路上的一些心理活动，来揭示课文所要传给我们的精神。这既是理解课文更是学生思维情感打开的一种表现，并且，从学生口中说出“爱”是真实而详细的。总体来说，在把握课文的脉络上说是比较清楚的。一个一个环节下来，学生能体会得到两大情感：哀痛和爱。再通过较多的感悟朗读，情感能够较好地把握与呈现出来。再则，是须要反思的地方：一，声音文件的处理。这是最自责的，真可以说难以宽恕。这是一篇很伤情，感动的文章，虽然只在两处用到音乐，可是却是为这堂课增加不少哀痛与感动的好“工具”，可以借助它来激起学生的情感与想象，奠定的感情基调也会更加得哀痛更能引发学生的思维。而笨笨的我却遗忘把文件下载下来，这是教训啊，惨痛的教训！！！二，提的问题不够简练，精练。在一些提问方式上还不够干脆，比较罗嗦。这其实很忌讳的，学生明白问题了，你还强调它，显得烦琐，奢侈时间（学生思维时间与课堂珍贵时间）。所以，在最终我是拖了一两分钟的。三，想象写话处理的不好。想象写话是在理解课文的基础上，充分发挥学生的自主性，给他们以想象的空间，思维也得到了训练。（写话：假使你是卡罗纳的同学，你会怎么做？给他以春天般的暖和，让他心中的哀思早日消逝。）可事实上，我却处理得不好。因为考虑到后面还有课外的拓展（小诗），而那时时间也不是许多了，我只能让几个学生来沟通沟通。本意是在课堂上同桌之间沟通一下的，可是我却说出了：同学们，课堂时间有限，我们可以下课后沟通。我不知道这是我前几次试教的所形成的习惯（因为之前是把想象写话放在课的最终的，预备课后还可沟通）还是由于惊慌而说错的，可我知道这其实