2022《卢沟桥的狮子》教学设计.docx

2022《卢沟桥的狮子》教学设计《卢沟桥的狮子》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。写教学设计须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《卢沟桥的狮子》教学设计，希望能够帮助到大家。《卢沟桥的狮子》教学设计1一、揭示课题，学习第一自然段。板书课题：卢沟桥的狮子。这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。理解“闻名遐迩”的意思。老师简洁介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位闻名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最漂亮的石桥。那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“活灵活现”。读第一自然段。学习第三自然段。关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。留意“数”是一个多音字，在写的时候要留意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不简单数清晰，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。板书：大小不一，形态各异。学习三个生字，理解这两个词。关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。卢沟桥的狮子为什么数不清晰，你能依据这句话猜一猜吗？学习其次自然段。1、课文的其次自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。请你自己读课文其次自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。2、学习“大小不一”。指名朗读。板书理解“甚至”，认读两个生字。练习说话。教室里的地板特别干净，甚至------；今日小挚友们上课发言特别主动，甚至------；小挚友把课文读得特别熟，甚至都能背下来了。齐读这两句。能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。3、学习“形态各异”。听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。你最喜爱哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。(1)这种石狮子我们见得最多，在我们学校的门口就有两只这样威严凛凛的狮子。狮子吼叫起来可就了不得，你们学学狮子的吼叫。表演。再读。(2)轻声读。板书“用心”，学习“专”字，共几笔，书空一遍。说话。表演“低着头，用心听”的样子。读这句要轻一点，不要影响倾听哦。(3)“依在怀里”是什么样子，谁上台来和老师一起表演？是这样“依”的吗？看看他熟睡了没有？请你们全体读一读这句，看着小狮子熟睡的样子，该怎样读，知道了吧？(4)从这个“藏”字，你知道在做什么嬉戏？小狮子藏在大狮子身后，可能在说什么？(5)大狮子很生气，怎么读？狮子的力很大哦，该怎样读？连起来把这段读一遍。引读。背诵。只有这五种吗？你能想象一种狮子的样子？4、其次自然段除了我们学习的内容，还有一句话，找到没？现在，你是不是感觉到了这些狮子真有意思？这一段呀，就是先用一句话总写卢沟桥的狮子真有意思，再分别从大小不一和形态各异两个方面来详细写狮子是怎样有意思的。我们平常写一段话的时候也可以学着这样写。拓展总结，完成生字学习。课文最终说，卢沟桥的狮子现在已经数清了，是501只。这是国家文物馆的工作人员通过编号数不清的，应当是比较精确了。但是不是肯定精确呢？以后我们到北京卢沟桥去可以数一数哦。看生字表，刚才我们在课文学习中已经学了不少生字了，还有哪几个字没有讲到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。认读。把全部字卡放一起开火车读。《卢沟桥的狮子》教学设计2教学要求1.驾驭生字词2.图文结合，理解课文内容，能用“有的……似乎…….”练习说话。4.有感情地朗读课文，背诵其次自然段。重难点、关键1.了解卢沟桥狮子的哪些形态，想象狮子的形态。2.观赏生动的句子。教学设计第一课时教学目的1.驾驭生字词。2.理解课文内容，学习第1、第4自然段。教具打算生字卡片、挂图。教学过程一．引入新课1．出示几幅桥的图片，考考学生对桥的相识。（1）赵州桥（2）南京长江大桥（3）卢沟桥2．大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈，搜集到的资料拿上讲台展示。3．师在学生讲卢沟桥的时候相机予以补充卢沟桥的学问。卢沟桥亦称“芦沟桥”，在北京西南约13公里处，架在永定河上。永定河旧称卢沟河，因此桥以“卢沟”为名。二、驾驭生字词1．出示生字卡片。（1）由学生上台为师指读，领读。（2）留意订正以下生字的读音。歇xie藏衅驻