2022《卧薪尝胆》教学反思.docx

2022《卧薪尝胆》教学反思《卧薪尝胆》教学反思作为一名优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家收集的《卧薪尝胆》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《卧薪尝胆》教学反思1《卧薪尝胆》是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。我在教学本课时，重点指导学生学习第4自然段，帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最终转危为安的故事。在讲解重点的2—4自然段时，没有很精确的把握好时间。在分析其次自然段时，对“万般无奈”讲解的很透彻，反复的朗读和感悟，使得学生能够精确的把握住越王勾践当时的心情，但是对吴王夫差的傲慢没有做过多的讲解是一个盲点。也正因为这段对无奈心情的讲解花费的时间过多，导致后面第四自然段对卧薪尝胆的讲解少了，而这恰恰是本文最重点的段落，也是本文的重点难点，对然也反复的通过读和悟，但是没有其次自然段那么的花时间，感觉没有那么透彻。在以后的教学过程中，必需牢牢的住住重点和难点，并且花最大的力气，直奔目标，解决问题。要学习第4自然段了，我问学生：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了，他究竟是怎么做的呢？以引起学生学习第4自然段的爱好。学生自由读了一遍后，我又让大家齐读，当大家读到“晚上，就睡在柴草上。”这句话时，我就告知学生这就叫“卧薪”；当学生读到“……总要先尝尝它的苦味……”时，我就说这就叫“尝胆”。接着问：“现在，谁能依据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思？”这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。我又问：“仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨吗？”让学生在探讨中得出结论：要报仇雪恨，就必需使自己的国家富有起来，必需要建设一支强大的军队，同时也要有持之以恒的精神。这时，再让学生谈谈“卧薪尝胆”的真正含义，学生都能从更深的层次来理解：为了实现一个目标，要艰苦奋斗，发奋图强！《卧薪尝胆》教学反思2前几天我们学校进行了课堂教学大竞赛，我执教了《卧薪尝胆》这课。这是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败后甘无奈求和，带夫人到越国为奴，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆二十年，使越国转弱为强，最终歼灭了强大的吴国的故事。我在教学本课时，我确定教学的重点帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆的坚韧意志和百折不挠的精神，这也是学生理解的难点。我采纳了多种形式的朗读，在读中感悟，在读中体会，在读中动容，利用厚重的历史学问，激发学生多读书，多沟通，多体验，从而相识越王勾践，同时也了解吴王夫差，明白故事的道理，从中也受到启发。一、抓重点段落，理解卧薪尝胆含义学习第4自然段时，让学生弄清勾践在什么时候卧薪尝胆？他究竟是怎么做的呢？提出疑问：他为什么这样做？以引起学生学习第4自然段的爱好。当大家读到“晚上，就睡在柴草上。”这句话时，我就告知学生这就叫“卧薪”；当学生读到“……总要先尝尝它的苦味……”时，我就说这就叫“尝胆”。接着问：“现在，谁能依据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思？”这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。接着我问他为什么要卧薪尝胆，学生很简单找到答案报仇雪恨，我紧接着问勾践仅仅睡柴草，尝苦胆就能报仇雪恨吗？他还须要干什么？这样一步步引导学生理解卧薪尝胆还须要发奋图强，须要坚持不懈的精神。学生对卧薪尝胆的理解就不会停留在表面意思上了。二、词句训练，注意基础实力的培育。新课程改革注意对学生进行基础学问的培育，提倡有效教学。上课伊始，我便让学生朗读我所出示的能概括课文主要内容的几组词串，在旁人看来，或许仅仅是在复习旧知，其实不然，这样目的在于让学生对文本有个整体的把握。上课过程中，我也紧紧扣住重点词、句进行教学。比如在学习越王为何要向吴王求和时抓住“万般无奈”，学习越王在吴国的生活状况时抓住“受尽屈辱”，教学第四自然段时紧抓“时刻不忘”等关键词绽开教学，体会、朗读、感悟、想象，深刻把握文本的内涵。授课结束时，我还不忘让学生再次运用词串进行讲解并描述。在这一次又一次的练习中，学生自然而然就会读会说会运用了。三、紧扣文本，引导想象。在学习谋臣们的反应这一环节时，我先让学生说说书上是怎么说的，在沟通朗读之后，便不失时机地引导想象：“假如你就是其中的一个谋臣，你会怎么说？”在同学们充分探讨沟通之后，我又接着追问：“假如你就是这个吴王，你会怎么说？”让学生能在充分的探讨沟通之中体会谋臣的担忧和吴王的傲慢。例如，我还引导想象越王除了受到穿的、住的、干的活重以刚好间长这些屈辱之外的屈辱，让学生能更深切