2022《去年的树》优秀教案_1.docx

2022《去年的树》优秀教案《去年的树》优秀教案作为一名老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的《去年的树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《去年的树》优秀教案1教学目标：1、相识本课生字6个；积累词语五个，句子二句。2、能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的的不同语气。3、接着学习默读的方法，养成边默读边思索的好习惯。4、体会鸟儿失去挚友的哀痛感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必需爱护自然，爱惜地球。教学重点难点：1、接着学习默读的方法，养成边默读边思索的好习惯。2、体会鸟儿失去挚友的哀痛感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必需爱护自然，爱惜地球。教学打算：多媒体课件、课文录音教学时间：1课时开放式两分钟亮眼睛、巧嘴巴（媒体出示：漂亮的大森林、欢乐的鸟儿在歌颂、茂密的大树）请学生围绕画面内容，自由练说。师评价总结：围绕一只漂亮的鸟儿和这一棵枝繁叶茂的大树，今日我们一起来读一个感人的故事。教学过程：一、创设情境，导入新授1、师：（指着画面）孩子们，正如你们刚才所描绘的那样，漂亮的鸟儿坐在大树上动情地为它歌颂，大树摇曳着茂密的枝条深深地沉醉其中，多温馨的一幕啊！谁情愿为大家来读一读？（出示第1节）2、指名读齐读（师指导朗读：看着这温馨的画面，你感受到了什么？大树和鸟儿在一起很欢乐）3、师过渡：多么快乐的时间啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必需离开大树，飞到南方去。于是大树对鸟儿说（师引读第2节）4、好挚友就要分别了，想象一下，和同桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（师评。指导鸟儿和大树的依依惜别，表现出他们之间深厚的友情。）师过渡：鸟儿和大树挚友依依惜别，他们还会见面吗？今日我们就来学习11课《去年的树》二、整体感知，学习生词1、请同学们把书翻到这一课，放声自由地读读课文。自学要求：*留意读准字音，读通句子。*思索：鸟儿到南方去之前答应好挚友大树：。其次年春天，鸟儿从南方回来却发觉。于是鸟儿问了、和，最终找到了的大树。2、检查生字新词的学习练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工3、沟通思索题，梳理课文三、研读对话，训练朗读1、为了找到好挚友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩。快速地默读课文，用直线划出这3组对话。2、指名3个学生沟通（媒体出示3组对话）3、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好挚友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请同学们在四人小组里面分角色合作朗读这3组对话。（生练读）4、指名一组。大家觉得他们读得怎么样？5、生评。（师点拨：感受鸟儿的着急、担忧、难过）6、好挚友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话来读好。看清晰要求。（让学生通过加提示语的方法练习朗读）出示：鸟儿地问树桩。大树到哪里去了？树桩回答：伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。鸟儿地问工厂的大门：先生，我的好挚友树在哪儿？门说：树嘛，给切成了细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿地问她：小姑娘，你知道火柴在哪里吗？小女孩回答：火柴已经用完了。可是，火柴点燃的灯还亮着。7、指名沟通（师评）8、同学们读得都很专心，那一声声急迫地询问流露出小鸟对大树的无限真情，真令人感动！谁情愿来演一演这只深情的小鸟？（角色体验）9、指名1-2人（允许扮演鸟儿的学生在教室里自由地飞来飞去、可以用书上的话也可以用自己的话、其余的同学做配角）10、鸟儿对大树的这种着急、牵挂、担忧就是奉献给大树的最最宝贵的友情。让我们再一次深化地和课文倾心地沟通对话，来体会这种情。（师生合作读3-12节）四、体悟中心，升华情感1、村子里，煤油灯旁，一对好挚友又见面了。鸟儿（师引读最终1节）2、故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？预设问题：鸟儿为什么要对着灯火唱歌？鸟儿为什么对着灯火看了又看？（让学生各抒己见如：它希望能找回大树。它很讲信用，约定好的事情就肯定要做到。它很难受，唱歌表达自己哀痛的心情。它对好挚友恋恋不舍，特别留恋）*穿插说话训练：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎在说：。接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，似乎在说：。*男、女生朗读3、孩子们，长着茂密枝叶的大树变成了树桩、细条条儿，做成了火柴，化为了灯火，最终灯火也将熄灭，鸟儿恒久失去了好挚友，这是谁的错，你们情愿替大树和鸟儿来说说心里话吗？（指名）4、拓展说话