2022《去年的树》教案_3.docx

2022《去年的树》教案《去年的树》教案15篇作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的《去年的树》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《去年的树》教案1一、教材分析：《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。这是一个文浅意深的童话故事。文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情意。童话中，虽然挚友树不在了，但是真挚的友情还在，真诚的约定还在。于是，他们朝夕相处的美妙友情，相约明年再唱歌，听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁。童话虽然语言朴实无华，但就是在这平淡的语言中充溢了一种深挚透亮的美。二、教学目标：相识“伐”，能正确读写“伐木、溶化、剩下、煤油灯”等词语；能分角色朗读课文；体会鸟儿与大树之间真诚的友情。三、设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要留意对话环境同等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果特性化。学生特性化解读文本与老师价值观的导向要有机统一。四、教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。五、教学难点：通过多层次对话，体会课文的人文内涵：珍爱真诚的友情。六、教学过程：（一）开宗明义，干脆导入大家都爱读童话，我们今日就来读一个日本的童话故事，它的题目叫《去年的树》。（二）初读课文，理清文路1．这节课，我们就学着专心去跟课文沟通、对话。我们首先要把故事读通。2．自由朗读课文，试着用几句话简洁的说说课文主要讲了一个什么故事。3．畅谈感受，了解学生认知起点。了解：“伐木人”、“煤油灯”，指导书写“伐”。指导概括主要内容，分段。板书：随机鸟儿好挚友。（三）板块研读，品尝友情1．研读“朝夕相处”句。（1）读着读着，你体会到了什么？谈谈对“每天唱，每天听”的感受。（2）角色换位，体验朗读。2．研读“真诚相约”句。体会“请”“还”“肯定”“！”背后的剧烈愿望。3．小结引读。（四）重温友情，体验真情1．创设情境，重温友情。2．体验情感落差。（播放二胡悲乐）课件出示（1）朗读体会。（2）说话练习：面对眼前的一切，鸟儿呆了。他思绪万千……3．为了找到自己日夜思念的好挚友树，他是怎么办呢？默读第五段后面的内容。4．沟通，相机板书学生词语：千里迢迢、千辛万苦、万分着急等词。5．相机研读三个问句：（1）朗读评议。（2）谈话：此时，你又会在心里怎样地呼喊你的好挚友呢？6．分角色朗读，休会鸟儿内心的急迫与难过。（五）研讨结尾，体会情韵1．回旋“去年”。此时此刻，去年的树和鸟儿朝夕相处的日子又一次在脑海里出现——生读句一。真诚相约时的场景又一次在脑海里出现——生读句二。2．说话：此情此景，你会怎样面对已化为灯火的好挚友大树呢？3．逐句出示原结尾，感受鸟儿两个“看”的意韵。4．师生齐读结尾，感受情韵。（六）拓展延长、多向对话1．课文学到这儿，其实已经学完了。让我们静下心来，想想面对这只漂亮的鸟儿，面对这个漂亮的童话，你想对这对好挚友说什么说些什么呢？2．沟通。（七）回来课题，升华情感1、去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）。2、去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思索，让我们意味深长地读——（读题）。《去年的树》教案2教学目标1．学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．体会小鸟与大树之间的真挚情意，感悟真正的友情是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点1．读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。2．初步形成自己的华蜜观。3．演课本剧。教学难点能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜挚友间的感情。教学时间一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，人人都有好挚友。谁情愿向大家介绍介绍？2、说到好挚友呀，同学们一脸的华蜜，这节课，我们来相识一对好挚友，它们是谁呢？瞧，来了！（播放动画，老师描述。）3、(媒体播放——大树)听,一只漂亮的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂密的枝条,正入神地听着……这是一幅多么和谐,漂亮的图画呀!是吗?围围着这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个漂亮的故事。(板题：11、去年的树)4、看着图画，你能说说它们之间的友情吗？二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书本,让我们用自己喜爱的方式读书,让我们尽情地和课文沟通、对话,看看待会儿你会有哪些收获。起先。(学生自由朗读,老师巡察。)2、你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问或收获都是