2022《去年的树》读后感.docx

2022《去年的树》读后感《去年的树》读后感15篇细细品尝一本名著后，你有什么体会呢？须要回过头来写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我为大家整理的《去年的树》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。《去年的树》读后感1最近，我读了日本儿童文学家新美南吉的《去年的树》。这本书里的故事都让我觉得暖和、光明，书里描绘了懂得感恩的小狐狸阿权、可爱的买手套的小狐狸、知错就改的盗贼老大、坚贞守诺的小鸟……这本书不仅让我知道了很多美妙的小故事，还让我明白了很多道理呢。《白蝴蝶和红气球》这个故事让我明白了只有对别人好，别人才会以好的看法来对待我们。《正坊和大黑》告知我，动物有一颗和善的心，关键是人们有没有一颗和善的心跟动物相处。《爷爷的煤油灯》则告诫我：国家在进步，假如自己过去做的已经过时了，就要大快朵颐地放弃;总是顽固不化，盯着过时的生意不放，总是怀念过去的生意多么兴隆，仇恨社会进步所带来的簇新事物，是很没有志气的……其中给我印象最深刻的，是《栓牛的山茶树》。它讲解并描述了一个叫海藏的车夫挖井的故事。海藏是一个人力车夫。有一次，他在路上渴了，上山去找水喝，好不简单才在离路很远的地方找到一眼清泉。海藏觉得要是泉水就在山茶树边就好了，便想打一口井。可是，打井须要一笔钱，贫困的海藏为了大家的便利，便想尽了方法攒钱，最终最终节衣缩食攒足了钱打井。海藏的无私品质把吝啬自私的老地主打动了，同意海藏在他山上的任何一个地方挖井。挖好井的海藏去参与斗争，斗争结束了，他没能回来。不过，海藏挖的这口水井，直到现在还在山茶树下咕嘟咕嘟地喷涌……读完这个故事，我内心很受感动，尽管海藏没看到水井在后来的日子里带给人们的便利，但我想，他是无悔的。在海藏身上，有着无私奉献的精神。这正是值得今日的我们学习的地方。这真的是一本很好的书，读着它，会让人的心变得松软、美妙起来。《去年的树》读后感2今日，老师让我们自己读《去年的树》这一篇课文，认仔细真读过后，我有许多感想。课文主要内容是：一只小鸟和一棵树是一对形影不离的好挚友，鸟儿每天给树唱歌。冬天到了，鸟儿不得不离开大树，飞向南方，临走时他们还约好，明年春天小鸟肯定还回去给树唱歌。可是，春天又来到了，小鸟回来时，大树不见了，只留下树根“站”在那儿，小鸟为了实现自己的诺言，经验了千辛万苦找到了他的好挚友——树，可是大树已经化为灰烬了，只留下它点燃的煤油灯，小鸟就对着灯唱起了去年的歌。读完后，我的感想是：肯定要信守承诺，不能遗忘自己的诺言。假如我是文中的小鸟，肯定不会千里迢迢地赶回来，即使赶回来了，假如看到树不见了肯定不会到处找，更不会对着煤油灯唱歌。树假如化成灰了，我还会责怪树：谁让你这么不当心，现在成灰了吧，活该！我肯定要像小鸟一样，有一颗敬重友情，信守承诺的金子般的心。小挚友们，我们肯定要向文中的小鸟学习，不要说得到做不到啊！去年的树读后感读了第11课《去年的树》，我想对伐木工人们和鸟儿说：”伐木工人们，请你们以后不要乱砍伐树木，要爱惜树木，人类只有一个地球，可以说没有树就没有我们人类。“我还对鸟儿说：”鸟儿，你为了实现诺言，历尽了千辛苦。虽然最终只剩下火柴点燃的灯火但是你信守诺言，珍惜友情，这一点很让我钦佩。请你不要难过，以后还有许多事情呀要做，不能为一点小事而苦恼。我们信任伐木工人乱砍伐树木，会受到惩处的。“《去年的树》读后感3我平常的教学与卢静老师的相像。"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"在这个对话过程中，要将学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观三维目标有机地整合在一起，使学生和老师一起走进课堂、走进文本，感受到思维在碰撞、才智在闪光、生命的活力在涌动。卢静老师在《去年的树》教学时抓住阅读教学特点，力求通过对话、让师生的情感逐步升华。采纳各种阅读形式，促进学生体会文章情感。《语文课程标准》指出："各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。""有些课文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培育语感。"卢静老师在《去年的树》教学中要求学生默读故事，勾画、反复读让自己感动的内容，想想：为什么感动了？她采纳默读的方式，让学生将文字转化为信息储存到大脑中，有利于培育学生的思维实力；采纳朗读的形式让学生将文字转化为语言，更加真实地感受课文内容，领会课文的妙词佳句，有助于学生增加语感、以声传情。同时，采纳学生喜闻乐见的学生换位体验，感情朗读的形式，激发阅读爱好，提高阅读效果。在这堂课中，学生实现特性化阅读，领悟课文情感。教学中，保证每一个学生都有自主学习、思索探究的空间，有利于学生对课文的整体把握，能较好地落实阅读教学的目标。卢静老师在《去年的树》教学中充