2022《去打开大自然绿色的课本》语文教案.docx

2022《去打开大自然绿色的课本》语文教案《去打开大自然绿色的课本》语文教案作为一名老师，时常会须要打算好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《去打开大自然绿色的课本》语文教案，希望能够帮助到大家。《去打开大自然绿色的课本》语文教案1一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目标：在对课文语言的朗读品尝中，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱大自然的情感和探究大自然的爱好。3、实力目标：能驾驭诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固运用工具。二、教学时间：两课时。第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与漂亮。初读课文，体会课文的语言之美。一、课前的领悟感受。开学伊始，即带领学生走到校内的每一个角落，利用早晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的奇妙，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芳香。二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。三、揭题，感受题意与文题之美。1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。1、老师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。2、学生自读课文，利用工具书驾驭生字新词。3、同桌沟通，相互检查朗读状况。4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、五、再读课文，把握整体。1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。3、有感情地读读这些词，绽开丰富的'想象，说说自己的感受。4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。其次课时教学重点：品尝赏析，感悟诗情。一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、细读品尝，感悟诗情。1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发觉”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。3、联系自己的经验谈谈自己曾呼吸、发觉、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。4、学习第一节与最终一节，从“放开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。5、体会开头与结尾反复的作用。三、朗读体会，深化情感。1、以小组为单位，选择自己最喜爱的一节，诵读，读出自己的理解。2、在小组内沟通自己的朗读。3、全班朗读沟通，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。4、最终全班齐读。四、作业：A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。B：选择校内一物进行细致视察。并写下视察日记。《去打开大自然绿色的课本》语文教案2一、教学目标：1、学习生字，理解文中的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读品尝文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱学生大自然的情感和探究大自然的爱好。二、教学重点：通过朗读品尝文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生酷爱学生大自然的情感和探究大自然的爱好。三、教学过程：（一）揭题设疑，导入新课1、板书课题，读题。2、引导质疑，读题后，你有何疑问呢？（学生质疑）（二）初读课文，学习生字1、带着疑问，学生按要求自学，老师巡察（边读边做标记，读完后可四人沟通。）2、自学生字词。3、检查生字自学状况。（提示学生读准“览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均为前鼻音）4、指名朗读课文。（三）品读课文1、听老师范读课文。2、学习第一节：（1）指名读第一节，这节写了谁去呼唤谁呢？（是祖国呼唤孩子们，是作者在呼唤孩子们。）（2）应当用怎样的语气读出祖国对孩子们的呼唤呢？（深情地呼喊、深深地期盼的语气来读这一节）（3）自由读。（要读出深情地呼喊、深深地期盼的语气，体现出作者对孩子们的关切与期盼。）（4）指名读，加深理解。3、学习其次至五小节：过渡：在第一节，作者深情地呼唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？（1）自由读其次至五小节，思索并探讨：怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？（2）小组探讨，并做好沟通记录。（3）沟通汇报：A、首先要用光明的眼睛去看，去发觉。去看那大自然的奇妙与秀美。挺立的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面……都是那么漂亮！练习用赞美的语气，朗读其次节。B、我们不仅要细致发觉，还要专心去听。听大自然那好听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充溢的奇趣。C、大自然的漂亮真是无处不在，它值得我们不断地去发觉，去赞美。深情地朗