2022《变化的量》教案_2.docx

2022《变化的量》教案《改变的量》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行教案编写工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的《改变的量》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《改变的量》教案1教学内容：北师大版数学十二册18页。教学目标：1、结合详细情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的关系，体会生活中存在大量相互关联的变量；2、在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。教学重点：充分感受相互关联的变量。教学难点：辨别哪些相关联的量可以用字母表示，怎么样表示？哪些不能。教学过程：一、体会什么是变量师：在生活中，许多事物在发生改变。如：人的年龄、身高、体重在变，我国的人均收入、生产总值等等都在改变，象这样的会改变的量，我们都称为变量。二、创设情境，感受生活中相互关联的变量。师：往往一些量的变更会引起另外一些量的变更，比如：身高的变更会引起体重的变更；购物时，单价或数量的变更，会引起总价的变更；象这样的例子许多，今日我们就来学习“改变的量”1、小明体重改变状况（1）说说表中出现了哪些量？它们是怎么样改变的？说说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而改变的。今后他的年龄和体重还可能怎么样改变？小结：人的年龄和体重是相互关联的两个量，人的体重随着年龄的改变而改变。2、骆驼的体温改变（1）出示骆驼体温改变统计图，先视察相识统计图中反应出哪些信息。（2）依次回答书中的三个问题。（先独立思索，再小组沟通）（3）小结：请说说骆驼的体温与时间之间的关系。3、圆的直径与周长的关系（1）圆的直径与周长之间有怎么样的关系？（2）这两个量的关系跟前两种状况比有什么不同？（3）你能用式子表示这两个量的关系吗？前两个例子可以用含有字母的式子表示吗？（4）小结：用语言表达圆的直径与周长之间的关系。二、巩固师：在生活中还有许多象这样相互关联的两个变量，一个量总是随着另一个量的改变而改变。你们还能举出一些这样的例子吗？（只要学生说的合理，老师就应确定）师将学生举的一些例子板书在黑板上进行比较：在这几组相互关联的量中，哪些量可以用含有字母的等式来表示？三、练习请说说哪两个变量是相互关联的？在相互关联的两个量中，哪些可以用含有字母的式子来表示？（1）人的身高与体重（2）人的长相与身高（3）正方形的边长与周长（4）人的身高与跳绳的速度（5）每袋米重50千课题：改变的量《改变的量》教案2[教学目标]：1、结合详细情境，体会生活中存在着大量相互依靠的变量。2、在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。[教材分析]：教材通过让学生视察表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的改变，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数思想。教材呈现了三个详细情境，激励学生在视察、思索、探讨和沟通中，体会在生活情境中，存在着大量相互依靠的变量：一个量改变，另一个量也会随着发生改变，两个变量之间存在着关系。这三个情境分别用表格、图像和关系式呈现变量之间的关系，以使学生体会表示变量之间关系的多种形式。[学校及学生状况分析]：我校是一所民办试验小学，学校的数学的课堂教学中以学生为本，突显人文性，这样学生宠爱学习数学，敢于在课堂上表现自我，学生有较好的思维实力，探究实力和合作实力。[教学过程]：一、创设情境，导入新课。1、用手势表示出自己从诞生到现在身高的改变。2、用手势表示出自己从诞生到现在体重的改变。3、师：身高、体重都会改变，这些都是改变的量。（板书课题）二、视察表格，感知变量。1、出示小明的体重改变状况表。师：这是小明的体重改变状况表。（1）从表中你知道了什么信息？（2）上表中哪些量在发生改变？（3）师生共同画一画小明的体重改变状况折线统计图。（4）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而改变的。2、说一说。（1）我发觉（）随（）的增加而增加。（2）我发觉（）随（）的削减而削减。3、师：通过你们举的例子，可以发觉什么？三、通过读图，感受变量。1、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的改变而发生较大的改变。2、出示骆驼体温随时间的改变统计图。3、读懂统计图。（1）从图中你知道了什么信息？（2）一天中，骆驼体温是多少？最低是多少？4、感受量的周期改变。（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（2）其次天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？（3）其次天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？（4）师：每天骆驼的体温