2022《变色龙》说课稿_3.docx

2022《变色龙》说课稿《变色龙》说课稿作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我整理的《变色龙》说课稿，希望能够帮助到大家。《变色龙》说课稿1一、说教材:《变色龙》是苏教版试验教材第九册第6课。本文通过接着我们发觉变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提示人们爱护动物。全文共１６个自然段，可分３段。第一至第八自然段，写我们发觉变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者奇妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动好玩。其中其次段是全文的重点。《变色龙》这篇课文须要两个课时完成，今日我讲的是其次课时的教学设想。依据上面的状况我制定了本课时的教学目标为：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱惜小动物。4．学习课文的写作依次，学会视察动物的特点。二、说教学方法依据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生打算一些动物适应环境的图片和文字资料，老师作为学生的探究伙伴也可以打算一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的相识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的相识变色龙。通过一些图画,了解变色龙捕获食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有爱好。三、说教学过程：（一）、展示图画，直观导入：首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图，特别醒目。此图目的是让学生通过找动物，发觉有些动物与环境颜色一样，很难发觉；而有些动物的体色却很艳丽，一目了然；更好玩的是，有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等，旨在激发学生探究的爱好，并初步感知爱护色、警戒色和拟态。（二）突出重点、突破难点：默读课文，让学生说一说哪一部分给他们留下了深印象，并说出缘由其次部分“我们”细细端详着变色龙。让学生说明“端详”，知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的。小组学习：读读9-15自然段，让学生把最感爱好的语句读好。学习了课文其次部分，谈一谈我们视察小动物后获得的启发。，并相机利用课件，帮助学生理解变色龙的捕食和变色。总结描写动物的方法：细致视察，抓住其特点来写，留意按肯定依次来写。齐读课文第三部分：放让学生谈一谈放回变色龙后想说的话。（三）沟通资料，活跃课堂：由于课前我支配了学生通过各种渠道收集有关变色龙的资料，在这里，给学生一个展示的舞台。学生可以把自己搜集的相关资料和老师同学共享，给学生创建了沟通获得新知的机会。这一环节的设计，把课内学问与课外学问奇妙地结合在一起，使学生对变色龙有多层面地了解，学习体验得到自然延长。（四）、拓展文本，追求超越：其实，不仅是数量不多的变色龙我们要爱护，自然界中的其他小动物我们也要爱护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧。四、说板书设计：板书作为一种重要的教学手段，作用是多方面的。板书既能帮助老师突出教学重点，突破教材中的难点，又能帮助学生驾驭教学思路，提高逻辑思维实力，还能加强教学的直观性，集中学生的留意力，增加学生的记忆力和理解力。板书设计：外形怪6．变色龙捕食快变色多《变色龙》说课稿2一、说教材:《变色龙》是苏教版第九册语文的一篇课文。本文通过接着我们发觉变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提示人们爱护动物。全文共16个自然段，可分3段。第一至第八自然段，写我们发觉变色龙，那是条长30厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。本课主要是介绍变色龙的特点，作者奇妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动好玩。其中其次段是全文的重点。《变色龙》这篇课文须要两个课时完成，今日我讲的是其次课时的教学设想。依据上面的状况我制定了本课时的教学目标、重点及难点：教学目标：1、引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.2、学习课文的写作依次，学会视察动物的特点。3、在学习课文的过程中，增加对动物奥妙的探究欲。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点：学习课文的写作依次，视察方法。二、说教学方法依据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生打算一些动物适应环境的图片和文字资