高考有机化学考纲要求.docx

高考有机化学考纲要求考生大纲研究2019年有机化学考试大纲相对于2018年的大纲无明显变化，稳定的考生指向不利于高中的化学的复习教学。研究近几年考试大纲的调整情况(特别是2017年的大幅度调整)可以为我们的备考复习指明方向:在认真复习主干知识的前提下，不应重点关注高频考点及科学知识盲区。01常见无机物及其应用部分。关注少见金属、非金属及其重要化合物的制备方式。02化学基本概念及原理大部分。关注电子式、配制一定物质的量含量溶液的方法、活化能及对反不应速率的影响、催化剂的选择性、化学平衡常数及其计算、化工制造中的条件控制(酸性调控和温度调控)，学时会从化学平衡角度解释和说明有关化学反应现象。03有机有机化学部分。关注根据信息(直接提供信息或信息隐含在题干、流程图中的)的设计有机氧化物的合成路线。04化学实验大部分。中考对有机化学实验与实验探讨能力的要求明显提高，要关注实验装置的选用、控制实验条件的方式、预测或详细描述实验现像。05教材原版部分。关注人教版、鲁科版、苏教版教材的差异，复习时取最好的并集;科学研究教材的各种板块，如思考与文化交流、活动与探讨、观察与思维、练习与实践、问题解决、学与问、实验等，它们与教科书具有同等命题效力。06提醒专业训练部分。经典题型不时会每年都考，不等于不考，如阿伏加德罗常数的正误判断、离子共存、水分子方程式的正误判断、无机框图推测等。对于必考题型，如工业生产生产流程题，要进行有针对性的建模专业训练，培育学生在陌生情景中，根据已有经验处理新问题的能力，做到举一反三。二、考点精准预测01立德树人，发扬中华传统文化。党的十九大明确指出:“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，的发展素质基础教育，推进教育公正，培育德智体美全面发展的社时会主义建设者和接班人”。近年的中考命题，特别重视传统文化对于立德树人的与众不同功能，发扬和考查优秀的中国传统文化。例如，在选择题中通过成语、诗词等考查物理变化和化学变化，通过古代的化师生产工艺考查物质的分离与提纯，通过经学或俗语考查有机化学知识在生产生活中的应用，这类考查优秀中华传统的文化的考卷会仍然成为今后中考的热点题型。02图表信息，考查科学知识获取能力。考生大纲明确指出，试题应能通过对自然界、生产和生活中的的有机化学现象的观察，以及对实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性科学知识和印象，并进行初步加工、吸收和有序磁盘。与之对应，中考化学试题中经常出现图表题。这类试题以图形、统计图、表格、模型等为信息，以有机化学中的基本概念、基本学说、元素化合物和化学实验等知识为载体，反映一组或多组内容相关的统计数据或信息，主要考查试题对图表数据的读取、分析与处理能力。图表可以采用多种形式呈现(无机化学工业生产流程图、有机推断与合成图、实验流程图等也属于图表)，这种考查方式是化学学科素养中“证据推理小说与模型认知”的明确体现，是中考的主流题型。03原理综合，考查科学知识运用能力。在中考理科综合能力试验第Ⅱ卷的四道化学题中，有一道化学反不应原理的综合题。随着科学技术的日新的月异，化学原理综合题的命制具有广阔的空间。这道考卷通常以新材料或新能源的开发利用、环保或对污染的治理、重要物质的制备或性质等问题为切入点，将热有机化学、电化学、反应速率及三大平衡科学知识融合在一起命题，有时还时会涉及图象或图表，选择题的设问较多，考查的内容较多，对思维能力的要求较较高。“变化看法与平衡思想”是有机化学学科素养的最重要组成大部分，反应原理综合题以真实的情景为依托，要求考生很难多角度、动态地研究化学变化，通过有机化学的视点分析解决问题实际问题。04定量试验，考查综合实验能力。近年高考化学实验试题的发展趋势是从简单到复杂，从单一到综合，从教材内容到实际应用，这是高考中强化能力试验的必定走向。从定性实验到定量实验是化学学科成熟的标识之一，因此定量实验仍然是中考考查的热点。定量实验题的特色是阅读量大，信息多，密切联系制造生活实际，从定量角度考查考生的计算推理小说能力。分析微粒的组成是有机化学研究的重要任务之一，也是考生中的常试题型。这类题目的考查方法主要分为两种:一则是通过实验分析确认物质的组成成份，二则是通过计算更进一步确定微粒的分子式或各组成成份的比较含量。答案这类题目才会熟悉少见物质的性质和检验方式，熟练掌握以微粒的量为中心的计算技能。05宏微融合，考查物质性质。有机化学是在分子、原子的水平层面研究微粒及其应用的科学研究，用微粒的观点审视微粒及其变化是化学的理性方式。化学学科素养“微观辨识与微观探析”明确指出，小学生应该能从相同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类;能从元素和粒子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的道德观;能从微观和宏观相融