学案-湖北-2016_湖北省赤壁市第一初级中学九年级化学上册 1.doc

1走进化学实验室一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论，初步学习书写探究活动报告的方法。能遵守实验室规则，初步形成良好的实验习惯。认识常用的化学实验仪器；能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。重点难点：通过实验学会科学探究的方法，并领化学学习的特点，学会书写探究活动报告。会药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。实验现象的观察和记录的方法，初步养成良好的实验习惯；遵守实验室规则和安全教育。学习策略：认真观摩老师的实验操作，在实验室中通过锻炼加强自己的实验操作规范。理解实验室基本操作的要求的原因，认识到实验安全是不可忽视的小事。二、学习与应用化学是一门以实验为基础的科学（一）化学是一门以为基础的科学，说来你也许会惊讶，现在的化学室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。他们的想法和做法虽然都是脱离实际的，但通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验器具，同时也积累了大量的化学知识，发明了一些用于合成和分离物质的有效方法，如、等，为化学发展成为一门科学做出了贡献。（二）对蜡烛及其燃烧的探究你所用的蜡烛是（颜色）（状态），从蜡烛上切下一块石蜡，把它放在水中，它溶于水，通过观察它在水中的位置，得出石蜡的密度比水。点燃石蜡，发现火焰分为层，分别是、、取一根火柴，拿住一端迅速平放入火焰，约1s后取出，通过观察火柴梗被烧的部位情况，得出火焰的层温度最高。（三）对人体吸入空气和呼出气体的探究可以使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明越多，可以使带火星的木条复燃，木条复燃越旺，说明越多走进化学实验室（一）固体药品的取用固体药品通常存放在里，取用固体药品一般用。有些块状的药品可用夹取。用过的或要立即用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器中时，应先把容器，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再慢慢地起来，使药品或金属颗粒慢慢地滑到容器的底部，以免容器。（二）液体药品的取用液体药品通常放在里。取用一定量的液体药品，用量出体积。量液时，量筒必须，视线要与保持水平。取用少量的液体时还可以用。取液后的滴管应保持胶头帽,不要平放或倒置，防止液体倒流，污染试剂或橡胶帽。（三）物质的加热使用酒精灯时，绝对禁止向添加酒精，绝对禁止用酒精灯另一只酒精灯，用完酒精灯后，必须用盖灭，不可以用吹。万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，用铺盖。类型一：对蜡烛及其燃烧的探究例1：小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（）A.反复实验，并观察是否有相同的现象B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C.因与本次实验目的无关，故不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因思路点拨：实验中意外发生时要寻找原因，反复实验直至成功。举一反三：【变式1】某小组为了验证蜡烛燃烧后的产物的成分，设计了如下的探究活动，其中有以下几项主要操作。仔细阅读，认真思考，完成以下填空。探究活动名称：______________所需仪器和试剂：蜡烛、澄清石灰水、火柴、______________等。实验步骤观察到的现象点燃蜡烛，在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，迅速倒转烧杯，向烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察。1.______________________________2.______________________________结论：______。【变式2】蜡烛是由石蜡和棉烛芯组成的。某同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的产生的“白烟”，他惊奇的发现蜡烛又重新燃烧起来。由此他大胆做了一个推测，此“白烟”是A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.石蜡固体小颗粒类型二：对人呼出的气体和呼入的气体的探究例2：通常状况下，人体呼出气体中部分气体的含量和空气中部分气体的含量如下表所示（含量指各组分的体积分数）。空气中的含量（%）呼出气体中的含量（%）氧气2115.7二氧化碳0.033.6水<0.036.2请你利用所学知识，完成下列实验报告，并设计实验：验证剩余的一种气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内。（使用的仪器和药品可以任选，实验室备有刚收集好的呼出气体250mL两瓶）实验步骤实验现象实验结论取其中一瓶呼出气体