2022《口语交际·习作四》教案.docx

2022《口语交际·习作四》教案《口语交际·习作四》教案作为一名无私奉献的老师，经常须要打算教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的《口语交际·习作四》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《口语交际·习作四》教案1学习目标：运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。课前打算：1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2、搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子。教学过程：第一课时：口语交际一、引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思索，让我们获得启示.今日我们就来沟通一下吧!请三位同学阅读一下书上的要求。明确要求：说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清晰，把得到的启示说明白。沟通给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以干脆写漫画给自己带来的启示，也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。二、自主选择，分组沟通自主选择沟通的内容从下面的建议中选择一个角度进行沟通：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。三、全班沟通.师生评议小组举荐代表在全班沟通。师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示。四、老师总结.提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来许多思索.在今后的生活中，我们肯定要留意积累和思索。其次课时习作一、结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今日我们就来写一写。1、自主汇报，.确定习作内容。学生汇报本次习作想写的是什么。2、自主习作，老师巡回指导。3、相互修改.完善习作初稿。假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。第三课时：习作讲评一、激励优点，培育爱好：1、老师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2、请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达精确的词语，语言美丽的句段，奇妙的构思，从而培育学生的习作爱好，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。二、老师点评，好文观赏：1、老师从优点和不足等方面小结本次习作的状况。2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。3、宣读比较优秀的习作，让学生观赏。三、小组合作，自己修改：自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。《口语交际·习作四》教案2学习目标1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与四周环境休戚相关、密不行分，知道应当投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，沟通如何珍惜资源，爱护环境的问题。3．通过口语交际，增加学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的实力。课前打算老师：打算关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾状况统计数字。学生：打算自己收集到的关于环境污染、资源奢侈、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇课文，快速阅读，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与四周环境休戚相关、密不行分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意奢侈资源，破坏环境。今日，我们就一起来说说如何珍惜资源，爱护环境的问题。[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与四周环境的亲密关系]自读提示，明确要求1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题实力得到了提高。]组内沟通探讨（一）：“为什么要珍惜资源”1．学生按要求进行打算。可以结合本组教材的内容进行沟通，也可以结合学生收集的资料进行沟通。2．进行组内沟通。3．示范带动，沟通评价⑴每一组举荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示沟通。⑶评议。对