2022《口语交际》教学设计_1.docx

2022《口语交际》教学设计《口语交际》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《口语交际》教学设计，欢迎阅读与保藏。《口语交际》教学设计1教学目标：1.让学生在轻松开心的口语交际中了解春天，相识春天。2.自主、合作、相结合。3.用语言表达出你对春天的宠爱之情。教学重点：让学生在轻松开心的口语交际中了解春天，相识春天。教学难点：用语言表达出你对春天的宠爱之情。教学过程:一、导入：1.你们喜爱春天吗？想不想把你看到过的雨中和雨后的东西说一说？2.学生各抒已见。春雨中树叶颜色很绿。春雨特别细、密。春雨中，鸟儿们特别欢乐3.让学生评出说得最好的，并说出好在哪里。二、传授新课1.老师小结上述状况，刚好出示《春雨沙沙》的画。2.请小挚友们绽开丰富的想象。思索：鸟儿在争辩什么问题？你认为它们说得对吗？3.春雨过后，大自然有什么改变？请你向大家说说。4.这样的景物你喜爱吗？请小挚友们在同桌之间沟通一下。三、小结春天多么美妙，回去了用你自己的语言向你的家人说一说春天的美妙吧！《口语交际》教学设计2教学目标：1、培育学生思维、想象的实力。2、学习用一般话较完整地讲解并描述小故事。3、培育学生仔细倾听的好习惯。4、激发学生想象、创编故事的爱好，培育学生表达的自信念。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。课前打算：学生喜爱的玩具或小物件、录音机等。教学过程与设计说明：教学过程：一、激趣设疑，引发想象。1、师出示挂图：小蚂蚁读树叶信，引导学生想象树叶信的内容。2、学生边看图边想象信的内容，然后与同组同学沟通。3、全班同学集体沟通。设计说明激发学生爱好，给学生创设想象与沟通的空间，为后面的学习打下基础。二、供应材料，创编故事。1、师拿出“百宝袋”，每组同学派代表随意摸出三件物品。2、学生依据小组内的三间物品，自己想象编故事。（5—10分钟）3、同组内沟通，评议，嘉奖小话筒。4、全班沟通评议。民主、和谐、宽松的氛围为学生供应了想象和沟通的空间，在学生沟通、评议的过程中，注意学生特性的发展，充分发挥了学生的主动性和全面性。三、合作创编，情景沟通。1、组织学生以小组为单位共同创编故事，分角色扮演。2、全班展示。让学生在共同创作与表演中进行口语交际，提高口语交际实力合作意识。《口语交际》教学设计3教材分析本次口语交际的话题是“转述”，是让学生转述一些事情，通过听与说双向互动的过程，达到口语交际的教学目标。本课教材由两部分组成：第一部分围绕“通知”，供应两幅情境图和相关提示语，要求把事情转述给别人；其次部分是说明性的文字和一个小链接，提示了转述的要求和留意点。沟通中，老师要创设情景，进行多种方式的口语交际，充分挖掘现实生活中的语言资源，同时又服务于生活。教学目标1．能听清晰、看清晰要求转述的主要内容，弄清要点，确保转述的时候，不遗漏主要信息。2．转述的过程中，留意人称的转换。3．在交际过程中有自信念，说话时看法大方，有礼貌。课前打算老师打算：制作课件，打算小奖品。学生打算：回忆自己的一次转述经验。课时支配1课时。教学过程一、嬉戏导入，走进交际话题师：同学们，我们先来玩一个嬉戏轻松一下吧！这个嬉戏的名字叫“静静告知你”。我请一组同学来参与。这组同学排成一个长队，然后我只把话说给第一个同学听，接着一个一个往后传，留意传话的时候只能小声地说一次，不能让其他人听见。(传话内容：因为语文老师临时有事，本周五的语文课和下周二的美术课对调一下。)师：(请出最终一个同学)请你大声地告知大家，你听到了什么？师：同学们，想知道我告知他(指着第一个同学)的是什么话吗？生：想。师：幸亏只是个嬉戏，不然可闹笑话了。师：同学们，刚才嬉戏中把话转告给别人，可以叫传话，也可以叫转述。今日，咱们就一起来学习转述。师：从刚才的嬉戏中，我们知道转述应留意什么呢？生1：转述的内容要听清晰。生2：转述时要把话说清晰，说明白。生3：转述时要留意人称改变。师：的确如此，转述首先要听清晰，然后才能说明白。说的时候，还要留意人称的改变！设计意图：设计嬉戏，激发学生口语交际的爱好，初步体验转述的形式，制造一个良好的开端。二、简洁转述，弄清转述要点师：现在，老师这儿有几句话，咱们就先来练一练。[课件出示：(1)今日下午，四年级在操场实行跳绳竞赛。(2)明天下午，班级实行树叶贴画竞赛。(3)明天的美术课，请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。]师：选择你感爱好的内容，和你的组员练习转述。然后，每一个小组派出一个代表，上台展示，我们来评比一下。生1