2022《古诗》教学设计_6.docx

2022《古诗》教学设计最新《古诗两首》教学设计精选3篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我收集整理的最新《古诗两首》教学设计精选，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。最新《古诗两首》教学设计精选1１、相识“促、忆、异”等７个生字。会写“促、深、忆”等１０个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。３、懂得酷爱家乡，珍惜亲情。１、课文插图。２、生字卡片：《夜书所见》诗句字条。３、《舟夜书所见》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《杂诗》（唐·王维）三首古诗。第一课时学习《夜书所见》一、以旧引新，激趣导入１、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。２、板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。二、指导看图，感知图意出示挂图，视察图画，说说所看到的情景。三、自主学习，初步感知１、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。２、同桌互读互查。３、出示生字卡片检查学生认读生字的状况，有重点地指导识记。４、指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。５、借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。６、小组合作学习，沟通探讨、尝试解决不理解的问题，老师巡察指导。四、再读感悟，理解诗意１、老师范读古诗。要求学生边听边细致看图、思索：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。２、学生探讨，对上面的问题发表见解。３、质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。）４、有感情朗读。五、趣味活动１、我说你读。方法：⑴老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。⑵老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。２、字条连诗。方法：老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）。３、情境背诗。方法：学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。六、当堂作业１、出示生字，指名组词朗读。２、视察生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字？３、自己练习写生字，同桌交换，改正不足。七、拓展阅读《舟夜书所见》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）、《杂诗》（唐·王维）其次课时一、课前嬉戏，复习导入１、说说知道的传统节日，有哪些习俗。（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。）２、小组竞赛背诵《夜书所见》。３、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。二、自主学习，初步感知１、以自己喜爱的方式读通诗文，可轻读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合读。２、检查朗读，先读准字音，再读准节奏：⑴出示生字卡片，读准字音。⑵以指名读、齐读等多种方式读通古诗。⑶让学生凭借已有的阅历和直觉读准节奏。３、自主学习，老师巡察指导：⑴用自己喜爱的方式学习古诗。可以自学，也可几个人合作学习；用、看注释、看插图等方法理解诗中词语意思，并圈出不理解的词语。⑵沟通学习收获。⑶质疑：有什么不懂之处？老师重点指导“异乡”、“异客”的意思。４、指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。三、趣味活动１、卡片连词背诵。方法：请学生把生字卡片按出现的先后依次排列，再连起来，试着背诵。２、诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。３、情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。４、赛诗会。方法：⑴集体赛：每个小组背一、两首古诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既洪亮又流利。⑵个人赛：每一小组派一名代表参与竞赛，看谁背得最有感情。四、当堂作业１、出示生字卡片，组词朗读。２、视察生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字？重点指导“异、插”的写法。３、学生练写生字，同桌交换，改正不足。最新《古诗两首》教学设计精选2第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、相识生字23个。3、完成“语文天地”中“学习显身手”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢欣鼓舞、热喧闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学打算：小黑板，生字、词卡片。课型：古诗。教学方法：探讨、小组合作式。教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。⑶、全班齐读。⑷、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换