2022《只有一个地球》教学反思_4.docx

2022《只有一个地球》教学反思《只有一个地球》教学反思15篇作为一名优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是我整理的《只有一个地球》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《只有一个地球》教学反思1我校组织了语文教学研讨活动，我执教了《只有一个地球》这一课。课一上完，我真实地体验到课堂教学真的是"缺憾的艺术"。《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟"只有一个地球"的道理。课前，经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：老师只是一个引导者，促进者，合作者的角色，重在引导学生自主学习，驾驭方法。《只有一个地球》一文有一条明显的主线"我们这个地球太可爱了，同时，又太简单破裂了！"，我让学生抓住主线自主提出问题，在质疑的同时产生探究的欲望，并引导学生从"可爱"和"破裂"两方面进行分组合作学习，突破难点。，但是，课后，我反观整个教学过程，我总觉得丢了点什么。现就这课作以下几点教学反思，与大家切磋：课文另一条主线—"骄傲"到"伤心"这条情感暗线，我没有抓住，通过多层次的朗读指导，使学生在读中悟情，感受到剧烈的情感改变。学生对课文的理解可以从发言中体会得到，学生的自学状况较好，对课文的内容有肯定的了解。但是只是大部分，有的学生做的不够到位。合作学习能为学生创建更多的参加学习以及表现自我的机会。就我们班级现状：有五十多人，在开展学习过程中，老师提出一个问题，举手者数十人。只有一人有幸发表高见，其他人则无露脸的机会。开展合作学习，可化整为零为不同层次的学生供应参加和沟通的机会。能搭起展示才华的舞台，使学生感到有被人敬重的愉悦机会。但也有着不完善的地方，比如时间的安排，小组时间的不均衡，小组成员实力水平的差异等等，确定了我今后将会更加努力去探究，完善。《只有一个地球》教学反思2我对我校确立的《“先学后教，当堂训练”教学模式》非常赞许，故此，我就在平常的教学中，不断地运用该教学模式。为了是我校的这一教学模式能够达到进一步的完善，我也专心作主动的探究。为了响应学校关于“教学模式推广”的支配，这节课，我运用这一模式，讲了六年级语文上册第13课《只有一个地球》这篇课文。总的感觉是比较胜利的。详细讲，我觉得体现在以下方面。一、我充分运用“先学”，激励学生自学与合作学习。在学生充分理解了课文内容的基础上，指导学生进一步的理解。为了使“后教”这一重要环节得以顺当进行达到高效教学之目的，我适时的补充有关学问：我国的森林资源危机及我国耕地面积削减的缘由，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”的感叹的意义了。二、在“当堂训练”这一检测“先学后教”这个模式成败与否的关键环节中，我设计了“既然地球那么简单破裂，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！行吗？”这时学生在感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会。本节课的胜利，绝大因素是自己在探究“先学后教，当堂训练”教学模式的胜利。《只有一个地球》教学反思3本篇课文是六年级上册第四组的第一篇精读课文，该组课文以环保为主题，第一篇课文是一篇科学小品文，通过生动的语言讲解并描述了地球的可爱与简单破裂，同是又是唯一的，呼吁人们要爱惜地球。在第一课时中，我引导学生在解决完字词的基础之上，对全文进行了结构划分，从整体上引。导学生把握全文。因此，在这一节课上，我主要是想通过让学生抓住宇航员在太空俯瞰地球时发出的一句感慨，来引导学生学习地球的可爱及简单破裂，以及地球的唯一性，最终再带着整节课的体会，来发出酷爱地球的呼吁。上课伊始，我采纳视频导入的方法，将迈克尔杰克逊的《地球之歌》MV播放给学生，虽然前期营造了较好的氛围，但视频时间太长，挤占了后面的时间。在回顾旧学问，可以找一两个人回顾一下，不须要耗费太多的精力。在地球的可爱这一环节还能顺当的完成，但是，到了地球简单破裂这一环节，就出现了一些问题，我没能以较好的连接形式将这一部分呈现给学生，同时，朗读和分析的方式单一性，也使得学生被老师牵着鼻子走，教学的过程中缺少特性阅读，同时又在方法的讲解上忽视了科学小品文最重要的说明方法。整个中后期显得较为混乱，同时课堂氛围显得死板。最终由于时间不足，撰写广告语的小练笔也没能进行。此外，板书字体还有待于进一步练习，板书的设计不容忽视，应当再多用些心，将其设计得更为完备而严谨。