2022《只有一个地球》教学设计_12.docx

2022《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计(15篇)作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的《只有一个地球》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《只有一个地球》教学设计1本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明白人类的生存“只有一个地球”的道理，说明白爱护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威逼。用科学家探讨的成果证明，当地球资源枯竭时，没有其次个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是细心爱护地球，爱护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清楚的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文留意用词的精确性，行文非常严谨，学问性较强。1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。2、培育学生收集整理材料的实力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的实力。3、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”的缘由。4.引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。5.是通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将爱护地球的意识付诸行动。一、复习旧知，导入新课1、复习昨天学习的生字词。2,沟通我们查找的有关地球资料。二、初读课文，整体感知1、自读。读准字音，读通句子。思索：你读到了一个什么样的地球?2、沟通：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球?”3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)（可爱，易碎）三、精读感悟，品赏悟情1、默读课文，思索：为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句，可以写下自己的感想登记自己的疑问。（理解地球的可爱）2、沟通点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起沟通沟通好吗?（第一自然段第一句）⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，情愿读给我们听吗?⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。水蓝色“沙衣”──很美。生读出理解，读出感受。⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无穷无尽的太空，映入眼帘的是一个──引读。这就是我们人类的母亲──地球。⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子?生：第一段其次句。⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自己试试吧。学生自读这句话。⑺谁还来读读，读出你体会到的情感?你为什么这么读，能谈谈吗?从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗?(课件：出示一、二句。)你们的朗读都让我沉醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱。⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱?⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。⑽知道慷慨的意思吗?地球妈妈都慷慨的向我们供应了哪些资源?谁能读读课文中的相关语句?⑾你还知道地球妈妈向我们供应了哪些资源吗?(沟通资料)（理解地球的易碎）增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的相识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地哺育着我们;是她，细心地爱护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的漂亮壮丽;曾经，我们的地球母亲是那样的亲善可亲。但是今日，就在今日，就在科学技术迅猛发展的今日，就在人类生活日益富足的今日，我们的地球母亲却止不住发出了凄惨的哭声。出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。发挥课件的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了簇新的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球漂亮的画面形成显明的对比，从而激发学生珍惜资源，爱护地球的情感。⒀看了这些，你想说什么?沟通：树被砍伐了很难过；一股股黑烟，污染蓝色的天空；河水被污染了；斧头砍在树上就像看到地球妈妈的筋脉上。(同学们都受感染。)⒁看到漂亮可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住难过落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太简单破裂了”(课件出示这句话)⒂地球易碎的缘由在哪呢?课文中写了吗?再读读这