2022《只有一个地球》教学设计_2.docx

2022《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计作为一位杰出的老师，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的《只有一个地球》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《只有一个地球》教学设计1教学目标：学问与技能1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境，爱护地球的意识。2、体会说明文用语的精确、严谨，学习说明的方法。3、拓展课外学问，让学生了解各更多有关地球的学问。过程与方法1、通过自渎，沟通探讨，理解课文内容。2、联系实际，深化思索，使学生明白“只有一个地球”。情感看法与价值观懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境，爱护地球的意识。教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境，爱护地球的意识。教学难点：理解地球的“可爱”和“简单破裂”。教法与学法教法：引导法、点拨法学法：自主学习、合作学习，联系实际、深化思索教学课时：2课时教学打算老师：自制课件学生：查阅资料教学过程：第一课时一、激趣导入1、今日我们学习13课《只有一个地球》。2、学习课文前，我们先来看看一幅动画。（老师出示幻灯片）。3、看了这个动画，你想说些什么？4、看了刚才的动画，同学们有了许多感慨，有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到太空中，亲眼看到了地球，他发出了怎样的感叹？请同学们速读课文，找出这句话。5、这句话应当读出什么感情？（赞美、叹息、惋惜）请大家试着读一读。6、全班齐读这句话。这句话告知我们，虽然地球很可爱，但是它很脆弱。（老师板书：可爱破裂）二、学生自主学习课文1、请学生默读课文，思索：课文哪些部分讲了地球的可爱？哪些部分讲了地球简单破裂？2、可爱表现在哪儿？指名读这一段，其他同学找出重点词句。（老师板书：母亲摇篮）3、读地球可爱的这一部分，你的心情怎样？（赞美、骄傲）带着这种语气，请大家一起读。4、地球为什么简单破裂？老师请女生读这一部分，男生思索。（老师板书：渺小资源枯竭）5、（出示幻灯片，请全班齐读）你发觉这段话有什么特点吗？作者运用了列数字、打比方的说明方法，使我们更加了解了地球。6、地球本身就特别渺小，人类应当细心爱护这位人类的母亲，这个生命的摇篮，可是，人们是怎样做的呢？请同学们小组合作学习三、四自然段，先用自己喜爱的方式读课文，然后完成填表。7、由于人类的行为，而造成了一系列的生态灾难，昨天，老师给大家布置了查有关资料的作业，现在，老师就请同学们以小组为单位，沟通你查阅的有关资料。8、今日，老师也为大家打算了一些资料，我们一起来观赏一下。（出示幻灯片）9、看了生态环境前后的改变和这一组骇人动目的数据，你想说什么？三、探讨，体会“只有一个地球”1、老师（饱含深情地）：同学们，老师听出了你们的难过，你们的生气。听！老师还听到一个难过的哭声，那是谁在哭？是哺育了我们的地球母亲在哭呀！或许有人会说，哭什么呢？宇宙空间不是大的很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？同学们，你们说能不能呢？2、找自己的学习伙伴，学习课文5-7自然段，先读，然后探讨，最终派代表上台发表看法。3、老师小结（“40万亿千米”以外的状况还不能确定，体现了说明的严谨性。以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约须要600万年时间才能到达。就算有适合的其次个星球，人类也无法到达。）四、引读，呼吁大家爱护地球同学们，即使找到其次个地球，假如人类还是这样做，悲剧会同样发生。更何况“只有一个地球，假如它被破坏了，我们————：假如地球上的各种资源都枯竭了，我们————，所以我们要——”。千言万语汇成一句话，只有一个地球，只有一个美妙的家园，让我们对自己，也对全部的人类说：“爱护地球，造福人类”。五、布置作业课外延长：从下面选作一题小画家：请你画一幅“珍爱地球，爱护环境”的环保宣扬画；广告设计师：请你设计一个“人人都来爱护地球”的广告；宣扬员：请搜集爱护地球的资料，练好朗读，然后上街宣扬；小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉爱护地球、美化环境；绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动；小探讨员：请确定一个环保小课题开展探讨活动；《只有一个地球》教学设计2（一）：创设情境1．刚才课前大家快速地看了课文，包括预习部分，我想考考大家的记忆力。2．师问：大家知道4月22日是什么日吗？（知道的不须举手，站起来就大声说。）[板书“地球”]3．师述：“地球日”并非地球的生日，它最初是由美国人提出的，目的是号召大家爱护环境，爱惜地球。后来，在1990年，全世界各国均发起把每年的4月22日作为爱