2022《只有一个地球》教学设计_8.docx

2022《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的《只有一个地球》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《只有一个地球》教学设计1一、学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境的自觉性。二、教学重难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”。三、教学过程：（一）、情景导入：播放火箭生空录象，初步感受地球的可爱。（二）、整体感知课文自由读。提问：你能用一句话来形容地球吗？（三）、了解地球的“可爱”１、从哪些句子可以看出地球的可爱？请找出来，用自己喜爱的方式读出来，也可以边读边探讨。学生汇报（请一位同学说，说完后请一个同学评。并再请同学说）听了你们的读，老师也禁不住想试一试，能给我一个机会吗？（课件出示句子，师范读，生齐读）２、刚才，我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也感受到？（慷慨）（师板书、并指导写法）你知道慷慨的意思吗？（生答）其实，地球就是一个宝库，它毫无保留、无私地供应着各种资源，培育着我们人类。然而，我们人类却没有好好爱护它们。（出示相片：浓烟、伐木……）看到了这些，你觉得怎样？想说什么？（过渡）我不禁想起宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时她也太简单破裂了。”（板：易碎）（出示课件句子）（四）、了解地球的“易碎”（１）提出问题：为什么我们地球太易破裂了？我们人类究竟对地球做了什么？请同学们自读课文３、４自然段。然后小组探讨。小组长负责记录。（２）小组汇报。（３）师小结：所以，宇航员不禁感叹：地球太可爱了，也太简单破裂了。（五）、总结归纳：（１）进一步相识“只有一个地球”的道理。我们不要等资源枯竭，现在就移居到别的星球，怎么样？（生答）既然这样，我们应当怎么做？（探讨发言）（２）我们小学生应当怎样爱护地球？（探讨发言）（完后师投幻灯，绿化）（３）让学生写一句最想对地球母亲说的话，并有感情地朗读出来。1.我们要爱护地球，以为我们――（生读课文）2.大家把你最想说的一句话写在课题上吧！３、完后汇报。（六）师总结。同学们，当今日哺育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲伤的时候，我们的明天是否能与山水相伴呢？大自然的警钟已经敲醒，我国已把环保作为一项基本国策，每年４月２２日的世界地球日更让我们感到爱护环境的重要性。同学们，让我们行动起来，爱护我们眼中漂亮的地球吧！（七）扩展延长要求课后选做以下内容（可以完成一题或多题）a)动笔写一条环保室宣扬格言或画一幅环保宣扬画。b)写一篇３００字左右的读作感。c)围绕“爱护地球”着一主题办手抄报。d)开展社会调查。调查家乡环境遭破坏的状况。写一份简洁的报告。板书：只有一个地球（漂亮、慷慨）可爱易碎（资源有限）爱护（别无去处）《只有一个地球》教学设计2一、教材内容分析《只有一个地球》是北师大版小学语文第九册第十单元“家园的呼喊”中的一篇科普说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又包含深情，是这篇文章的特点。它通过地球“漂亮又渺小”、“资源有限”“易破裂不行移居”给我们介绍了地球的相关学问，教学学生要细心的爱护这唯一可以赖以生存的漂亮星球。二、教学目标（学问，技能，情感看法、价值观）学问与技能（1）自学本课7个生字，能读准字音，并规范的进行书写。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能抓住重点语句概括课文主要内容。过程与方法（1）通过对课文重点段落的品读及课件资源的阅读、观看，理解地球的漂亮和易破裂。（2）通过对描写地球说明方法的学习，初步了解举例子、打比方、列数字等说明方法。情感、看法、价值观（1）懂得“只有一个地球”的道理，树立环境爱护意识。（2）养成收集资料合作学习的好习惯。三、学习者特征分析（1）五年级学生的字词自学实力已经基本具备，他们可以通过查字典、工具书，问同学等多种方式自学大部分生字。（2）已经具备简洁的概括实力，能用课文中的语句和自己的描述概括课文内容。（3）五年级学生具备基本的感悟实力，能依据视察到的现象，表达自己的感受和设想，只不过他们的环保意识还是潜意识，没有形成主动性。（4）能够收集初级的一些数据，并具有了简洁的资料分析实力，但不完整、全面。四、教学重点和难点懂得“只有一个地球”的道理，树立剧烈的环保意识。五、教学策略的设计本节课设计中应用了多种教学和学习策略，就主要的应用如下：先行组织者策略：课件布置应用多种方法自学生字词并收集关于环境污染的数据资料