2022《可爱的草塘》教学反思.docx

2022《可爱的草塘》教学反思《可爱的草塘》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家整理的《可爱的草塘》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《可爱的草塘》教学反思1在学校组织的一学期一次的公开教学中，我选择了《可爱的草塘》作为我的教学课文。在课前，我还是深钻了教材，知道这是一篇以写景为主的文章，于是定下了以读代讲的指导思想。可上完课后我才发觉并不如我所愿。课文有两条线索，一是草塘的可爱，这包括风景美丽和物产丰富；二是作者感情的改变。我想我是上的第一课时，就通过朗读去品尝草塘的美。我设计了如下教学步骤：课前布置学生查找北大荒的资料；初步感知课文内容；重点通过朗读第五自然段“这么大这么美的草塘”及第十八自然段“草塘中的小河”这两部分景色的描写体会北大荒的景色美丽；我还设计了多媒体课件，哪一句，哪些字都考虑全面，并穿插草塘美景录像；我想虽然这节课可能无法让学生感受到作者情感的改变，但能通过感悟、朗读来体会“景”与“情”的内在联系。经过如此考虑之后，我信念十足地进了课堂，课是上下来了，但并不顺当，我心中总有一种忐忑担心。但接下来的公开课评议让我豁然开朗，课文中“最重要的东西”，我忽视了，学生的主体地位，我剥夺了，教学的设计，我只从自己动身了……我陷入了深深的思索和自责。但我欣慰，我找出了本课教学的不足之处：1从学生的朗读中，可以看出学生的朗读基本功不够扎实，在朗读时耽搁了时间，致使后面的内容“草草收兵”。明显这节课的教学设计并没有充分去备学生。2虽然设计是“以读感知”，但学生从读中感悟不深，老师也没有刚好引导学生深化感受草塘风景的漂亮，老师似乎怕耽搁教学时间多少显得有些匆忙。3这堂课并没有很好地体现新课程的理念，老师该讲的地方没有讲到位，没有给学生创建自由开放的空间，没有创导自主、合作、探讨的学习方式。学生的自主学习放不开手脚，教学效果明显不会有效。此刻我剧烈地感受到，其实我为《可爱的草塘》所做的某些设计，恰恰成了砌在自己和学生间的一堵“教”与“学”的墙。令我的思绪更加沉重的是，我确定不只是这次为公开教学而细心砌造了一堵墙，或许这种墙，我已经砌得太多了，以致自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在这样的“墙”式教学中我失去了什么，学生又失去了什么呢？我深深地思索着、反思着……《可爱的草塘》教学反思2我谈谈上完这节课后的一些得与失。先说这节课的构思。这是一篇写景的文章，须要完成三个教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、了解北大荒的可爱，培育酷爱家乡，酷爱自然的感情。3、体会文中有画、画中有诗的美丽景象。针对教学目标，我是这样来设计我的教学的：首先是情境创设，我将草塘四季的照片一一展示，并以诗人的故事为线索，创设情境，激发学生爱好。然后让学生选择自己喜爱的段落，读读议议，总结出草塘的可爱之处：景色美丽、物产丰富、风光奇妙。接着，通过看、找、读（抽读）、听（听范读）、读（自由读）、朗读的方式学习景色美丽这一部分；通过自学、集体争论的方式学习物产丰富这一部分；通过找、议、读（范读、自由读、朗读）、背（背诵）的方式学习风光奇妙这一部分。最终，理出全文作者思想感情改变的语句，使学生对全文有一个整体的相识；同时，将开头创设的情境——诗人未完成的诗展示出来，让学生帮助诗人完成作品，以诗歌朗诵的方式完成教学。从我个人的感觉看，这节课的情境创设是比较胜利的。我将草塘四季的照片一一展示，并以诗人的故事为线索，以诗人未完成的诗歌创设情境，激发学生爱好。学生的心情一下子就被调动起来，留意力很快集中到了课文中。整节课学生的心情都很高。此外，教学环节清晰，设计合理。按议、读、写、诵的依次，完成了教学目标。另外，教学中新课标的要求也得到了贯彻，教学中师生互动、生生互动、师生齐动，自主、合作、沟通、探究的学习方式得以体现。但是，这节课也有很多不足之处。首先是朗读指导的层次性不够。尽管进行了朗读指导，但在指导过程中没有体现出学读、试读，自由读、朗读这一过程。其次，新课标的体现不够。教学中没有让学生查阅有关草塘的资料，学生对草塘的相识非常片面，对草塘的了解不多。第三，在学生进行朗诵时，对学生常运用同一词语没有刚好进行引导，使学生的思维没有放开。学生朗诵时呆板，缺少新意。在评课时，评委对我在教学中的得与失也作了中肯的评价，使我再一次受益，在此特表感谢。这一活动的实行，对提高我的教学水平起到了极大的推动作用，这或许是本次上课最大的收获。《可爱的草塘》教学反思3在这节课的教学中，我关键