2022《可贵的沉默》教学反思.docx

2022《可贵的沉默》教学反思《珍贵的缄默》教学反思15篇身为一位到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的《珍贵的缄默》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《珍贵的缄默》教学反思1一、创设情景，导入课文师：同学们，老师来问你们几个问题好吗？爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺吗？知道的，庆贺的请举手！（全班同学都举手）师：父母多么爱你们，真华蜜。师：你们中间有谁知道爸爸**的生日，请举手！向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手！（缄默一会儿）举手的同学，我特别艳羡你们的父母，他们有这么懂事、可爱、孝顺的孩子。细心的同学可能已经留意到了，刚才的情景是我们模拟的今日要学习的一篇新课文，大家齐读课题。生：珍贵的缄默。二、初读课文，整体感知师：看了课题，你有什么问题要问？生：缄默是什么意思？生：为什么缄默？生：为什么说缄默是珍贵的？师：为什么说缄默是珍贵的，这个问题特别有价值，是老师告知你答案还是自己解决？生：自己解决。师：用什么方式？生：读书。生：小组探讨，合作学习。师：课前你读过课文了吗？读了几遍？俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜爱的方式再来读课文，读完后简洁说说课文先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。师：谁来简洁说说课文先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么？生：课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母对自己的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报父母的爱而惭愧，最终讲在老师的指导下孩子们以行动回报父母的爱。三、读中感悟，理解内容。师：（出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天”时，同学们争先恐后举手回答问题的情景。师：从书中找出与这幅图有关的句子，小声读一读。师：谁来读一下你找的句子？生A：他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后。师：谁能读得更好？师：你读得这么好，说说你留意到了句中的哪些词？生：我留意到了“傲慢”“神气十足”“瞻前顾后”。师：这些词能体现什么？生：这些词说明孩子们特别兴奋、傲慢。师：我们来齐读一下这个句子。师：谁再来读一下你找的句子。生B：“前排的孩子都回过头往后看……几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝愿……”师：你过生日时，父母都为你打算了些什么?生：生日蛋糕。生：我喜爱的玩具。生：我爱看书，我想要什么书父母就给我买。师：你的心情怎样?生：兴奋，和他们一样。师：你能把你的兴奋劲读出来吗？老师来协作你读这一部分，好吗？看老师的手势，一抬起你们就接读，别忘了刚才说的要读出你的兴奋劲。师：生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的心情快速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，（起手势，生接读）15、16、17……父母祝愿……师：刚才我们协作得不是很默契，再来一遍好不好？师：多么华蜜啊，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都感受到了。（板书：感受父母的爱）师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要找寻隐藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。你知道是什么吗？（出示图2）这幅图上的孩子们和上一幅图有什么改变？生：他们缄默了，第一幅图上孩子们的兴奋劲没有了。生：他们有的低着头，有的向别处看。师：他们为什么缄默了？生：他们不知道父母的生日，所以不好意思了。生：父母那么爱他们，他们却从不知道父母的生日而感到惭愧。师：找出写孩子们缄默的句子读一读。待会儿把你最喜爱的句子读给大家听。生A：霎时……沉静地举起了手师：哪些词能体现孩子们缄默了？生：“宁静、依旧宁静、沉静”能体现孩子们缄默了。师：请你把这个句子读一读。师：谁再来沟通一下你找的句子？生B：教室里寂然无声……我和孩子们一起缄默着……师：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？（老师导）没有人举手，没有人说话，教室里静静静。请同学们把教室里静静静的这种感觉读出来。自己试试吧。师：谁想来读？师：谁来给他评一下？生：他读得声音太大了，应当轻一点，才能感觉到教室里的宁静。师：请你再来读读，好吗？师：谁还想来沟通一下？生C：他们感到了我的期盼……全部人都默默无语师：他们接着缄默，连追逐我的目光都躲开了，这是为什么？生：他们此时感到特别惭愧，不好意思看老师。师：你能体会到他们此时的感受吗？好，我们齐读这一段。师：我们把刚才找的句子再读一下，留意边读边体会教室里的缄默以及孩子们的内心。师：就这样“缄默了足足一分钟，……可爱恰恰在