2022《可贵的沉默》教学设计_5.docx

2022《可贵的沉默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，就难以避开地要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是我细心整理的《珍贵的缄默》教学设计，希望对大家有所帮助。《珍贵的缄默》教学设计1１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；３、结合课文插图，依据生活阅历想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。４、懂得要关切父母、回报父母，学会关切别人。１、课件。（课文插图、重点词句、歌曲《生日歌》）２、了解班里学生谁将在这几天过生日。一、联系生活，导入课题１、小挚友们，老师刚刚得知一个隐私──今日是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝愿，好吗？有请小寿星。２、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱《生日歌》。３、敬爱的小寿星，你现在的心情怎样？（兴奋、激烈）小挚友们，你们过过生日吗？请介绍一下当时的情景。４、提起过生日，大家都很兴奋，看看这些小挚友，你想说什么？课件出示第一幅图。５、课件出示其次幅图，究竟发生了什么事，小挚友们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？揭题、读题《１７珍贵的缄默》。二、检查预习，整体感知１、请读一读课文，想想小挚友们为什么都缄默了？２、分自然段朗读课文，评议、正音。３、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画？哪几个是讲其次幅的？父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。４、引导学生用自己喜爱的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜爱这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得仔细，读得好。读后还可以跟同学沟通。三、自主探究，品读体会１、沟通，指导朗读：（第一幅图的相关内容）⑴“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答：理解异口同声，体会孩子们的心情。⑵他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后：读出孩子们“傲慢”、“神气十足”、“瞻前顾后”的样子，体会他们快乐、傲慢、得意的心情以及教室里喧闹的气氛。⑶前排的孩子回过头往后看……父母祝愿：对“爽性站了起来”“几乎全部的孩子”等词句的理解，引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的快乐。２、引读：“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，“１、２、３……１５、１６、１７”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……小结：多么华蜜啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。（板书：感受父母的爱。）３、沟通、指导朗读：（其次幅图的相关内容）孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要找寻隐藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。那隐藏在孩子们心灵深处的极为宝贵的东西是什么呢？我们接着看课文。⑴出示其次幅图，读有关句子，学生评读：（你喜爱读哪句话就读哪句话，其他同学仔细听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）“霎时……沉静地举起了手。”（重点抓住：宁静依旧宁静、沉静）“教室里寂然无声……我和孩子们一起缄默着……”（请同学们把教室里静静静的这种感觉读出来。）⑵在读中感悟孩子们的内心：“缄默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中”看图说话，绽开想象的翅膀，同学们缄默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？（可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关切我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们庆贺，真不应当，真对不起他们。）⑶是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈庆贺生日。这时，孩子们缄默了。在缄默中，同学们懂得了什么？出示句子：在缄默中，这些小家伙最终懂得要回报父母对自己的爱了。板书：回报。（抓最终懂得、个别读、齐读）４、现在你能不能说说这篇课文的题目为什么叫珍贵的缄默？四、总结全文，课外延长亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？打算做些什么？请同学们仔细思索，下节课我们来沟通一下。感受父母的爱回报《珍贵的缄默》教学设计2教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关切父母，关切别人。4、体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法，抄写自己喜爱的词语，句子。教学重点：理解孩子的心情改变，懂得关切别人教学难点：理解体会为什么说这种缄默是珍贵的。教学打算：多媒体课件教学过程一、检查预习状况1、课件展示要求相识的字（1）指