2022《可贵的沉默》教学设计_6.docx

2022《可贵的沉默》教学设计《珍贵的缄默》教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家收集的《珍贵的缄默》教学设计，欢迎大家共享。《珍贵的缄默》教学设计1教学目标：1、会认生字，能理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理发课文内容。3、学会感觉父母对自己的爱，懂得关切父母，关切别人。教学重点：理解孩子们心情的改变，懂得关切别人。教学难点：1、引领学生感悟被爱的暖和与华蜜，珍惜爱并能回报爱。2、结合引悟教化理论，体验引悟过程。教学打算：CAI课件课时支配：两课时第一课时（略）其次课时一、置境导入（板书爱）1、提问：在你身边，你认为最关切你疼爱你的人是谁？说说理由。2、学习一篇文章《妈妈的礼物》3、谈谈感想。二、引入新授：今日，我们接着学习一篇与爱、与亲情有关的课文，板书《珍贵的缄默》。三、读题，你能不能围绕课题有几个有价值的问题？A.谁缄默？为什么缄默？B.为什么说这种缄默是珍贵的？四、联结课文，出示画面，找出与课题与画面相对应的段落，感悟缄默的内涵与珍贵。思索板书：缄默回报爱五、感悟朗读，体会这种缄默的珍贵之处。六、画面展示从前孩子们的欢乐、骄傲与喜悦。感觉被爱的喜悦。演绎画面情节。板书：喧闹感受爱。七、找寻过渡段落，师引导提问：这位老师想去找寻隐藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到极为宝贵的东西，他找到了吗？那极为宝贵的东西是什么呢？小结：孩子们在缄默中反省自己，只知道被爱而没想到回报，孩子们在缄默中思索应当怎样回报父母的爱，也在缄默中明白了接受爱的同时还要回报爱的道理！八、总结明理，联系实际进行爱的教化，深情朗读课文的最终一段。板书设计17、珍贵的缄默喧闹感受爱思索喧闹感受爱《珍贵的缄默》教学设计2教学目标:学问与技能:1、会认“迅”等9个生字，会写“贺”等14个生字，正确读写“庆贺”等15个词语。2、联系上下文，抓住人物的神态、动作、心理活动，理解重点词句的意思，从而理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、抄写自己喜爱的词句技能与方法1、以读为主，借助多媒体，创设情境，帮助学生入情入境。2、引导学生联系上下文和生活实际谈感悟。情感、看法与价值观1、学会感受父母对自己的爱，懂得关切父母，关切别人，用爱心对待生活。2、能用实际行动来回报父母的爱。教学重难点:1、抓住人物的神态、动作和语言，感受孩子们的心情改变，懂得关切别人。2、从孩子们的心情改变中，体会缄默的珍贵之处。教学打算:1、利用教学挂图创设情境，激起学生学习的爱好。2、在读中熬炼学生的朗读技巧，在读中品悟课文。3、利用多媒体协助教学，使学生的感情融入课文。4、制作亲情卡，抒发自己对父母的感恩及回报之情。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1、（播放生日欢乐歌）师：知道这是什么歌吗？生：生日欢乐歌师：听到这首歌，让你想到了什么？生：我想到了爸爸妈妈给我过生日的情景。（切蛋糕、收生日礼物??）2、师：今日我们要学习一篇围绕生日的感人故事——珍贵的缄默。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，理解字词1、自由朗读课文，边读边画诞生字词，再想想课文讲了一件什么事？异口同声庆贺神气十足瞻前顾后快速隐藏霎时重复宁静沉清寂然无声恰恰缓和外婆建议惊喜表达稚拙苦恼享受a、以各种形式朗读。2、联系上下文，理解字词异口同声：形容许多人说同样的话。爽性：表示直截了当，干脆。神气十足：形容人摆出十足的自以为了不得的样子。霎时：霎时间，形容极短的时间。寂然无声：形容宁静的样子。瞥：很快地看一下。赦免：本文指孩子们没有从前的缄默，思路大开。稚拙：无趣而拙劣。不谋而合：没有事先商议而彼此的见解或行动一样。三、学习生字，指导书写1、出示生字词：庆贺瞻前顾后快速重复恰恰犯错缓和外婆建议表达稚拙苦恼享受a、小老师带读。b、开火车读词语。c、全班齐读。2、视察生字，请生说说该留意的地方：贺：下面的是“贝”字，别错写成“见”字。顾：留意左边的写法。速：“束”字的最终一笔是一点。复：中间的是“日”字，别写成“目”字。缓：右边与“爱”字不同。达：“大”字的最终一笔是一点。3、生抄写生字，师巡察订正。四、理清课文调理1、（出示课本第一幅插图）师：依据这群学生的动作和表情，你能说说他们的心情吗？生：兴奋、傲慢、兴致勃勃、神气十足??(出示课文其次幅插图)师：那么这幅他们的心情呢？生：担心、惭愧、不好意思??2、师：那课文中哪些段落是写了第一幅图？哪些是写了其次幅图？（小组合作，并归纳段意，师引导）第一部分（第1-9自然段）：面对爸爸妈妈对各